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从“两个文明”维度把握中国式现代化******

　　作者 ：王锁明（南京大学马克思主义学院教授）

　　党的二十大报告指出 ，中国式现代化是人口规模巨大 的现代化，是全体人民共同富裕 的现代化 ，是物质文明和精神文明相协调 的现代化 ，是人与自然和谐共生 的现代化 ，是走和平发展道路 的现代化 。这一重要论断包含和体现了我们党不断探索现代化的方法论和实践论。深刻把握中国式现代化的丰富内涵和实践要求，“两个文明”维度不可或缺。

　　中国式现代化首先体现在物质文明的快速增长上 。近代中国史一再告诉我们，一个国家经济落后、积贫积弱 ，必然备受欺凌 ，也难以独立自强。发展中国家与发达国家 的差距，最根本的就在于物质经济上 的落后或不发达。经济实力是一个国家综合国力竞争的基础和核心。新中国成立后，在“一穷二白”的基础上，我们党领导全国人民完成了社会主义改造，建立了比较完整 的工业体系和国民经济体系 。改革开放40多年来 ，我们党领导人民成功开辟了一条中国式现代化道路，社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就 ，并经受住了国内外各种复杂严峻挑战的考验 ，所有这些都离不开强大 的经济支撑。发展是硬道理 ， 是解决我国一切问题的基础和关键 。改革开放以来，我们牢牢坚持以经济建设为中心，不断推动经济持续增长，从而使得综合国力显著提升，人民生活水平明显改善，中国特色社会主义事业取得历史性成就 、实现历史性跨越。进入新时代，面对百年变局和世纪疫情相互叠加 的复杂局面 ，面对世所罕见 、史所罕见 的风险挑战，更加需要我们谋划发展 、实现发展、推进发展 ，从而为推动社会的全面进步打下坚强后盾，也为在危机中育先机、于变局中开新局厚植深厚底气 。

　　中国式现代化还体现在精神文明 的繁荣进步上 。精神力量是一个国家和民族最为深沉厚重的力量 。精神文明 是中国特色社会主义 的重要特征和重要目标 。将精神文明建设推向更高水平 ，也始终是中国式现代化的重要目标指向 。没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。随着中国特色社会主义进入新时代 ，我国社会主要矛盾发生转变 ，人民生活水平不断提高，也带来人民对文化生活 的需求越来越突出。为适应这一趋势，“十四五”规划提出要推动“社会主义核心价值观深入人心，人民思想道德素质 、科学文化素质和身心健康素质明显提高，公共文化服务体系和文化产业体系更加健全 ，人民精神文化生活日益丰富，中华文化影响力进一步提升 ，中华民族凝聚力进一步增强。”踏上新征程 ，面对前进道路上可以预见和难以预见的风险挑战，我们比以往任何时候都更加需要思想 的引领 、文化 的滋养 、精神 的支撑 ，所以必须抓实抓好精神文明建设 ，提供高质量文化供给 ，不断满足人民更高精神文化需求，促进提升国民素质和社会文明程度，不断为现代化建设增强凝聚力和向心力。

　　中国式现代化更体现在“两个文明” 的协调发展上 。当前 ，面对国内外环境发生深刻变化，我们要加深对中国之路、中国之治、中国之理的理解，增强实现“两个文明”协调发展 的行动自觉 ，努力让“方方面面都要强起来”。

　　把握辩证关系。习近平总书记指出，要“以辩证 的、全面 的 、平衡 的观点正确处理物质文明和精神文明的关系”。一方面 ，大力发展物质文明 ，为精神文明建设提供物质条件和实践经验 ；另一方面，努力加强精神文明，为物质文明建设提供精神动力、智力支持和思想保证。实现中华民族伟大复兴 的中国梦 ，“ 是物质文明和精神文明比翼双飞 的发展过程” 。在实际工作中 ，我们要从物质文明建设与精神文明建设 的关系和相互作用出发 ，充分认识物质文明与精神文明均衡发展 的重要性 ，并采取切实措施，坚定不移地推动物质文明与精神文明协调发展。

　　汲取历史经验 。新中国成立70多年来特别是改革开放40多年来，我们党领导人民成功开辟了一条中国式现代化道路，不仅创造了经济快速发展和社会长期稳定 的世界奇迹，也创造了精神文明繁荣进步 的丰硕成果 。应该说 ，这与我们党在改革开放之初就创造性提出“两手抓、两手都要硬” 的战略方针 是分不开的。实现物质文明和精神文明协调发展是我们党不懈奋斗的目标 。在当今复杂严峻 的国内外形势下 ，为顺利完成社会主义现代化建设 的目标任务 ，我们可以从过去现代化建设实践经验中获得启示，深化对“两个文明”协调发展重要性和迫切性的认识 ，努力推动物质文明和精神文明相辅相成、整体跃升 。

　　满足多样需求 。推动“两个文明”协调发展，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要前提，也 是实现人民对美好生活向往 的必然需要。进入新时代 ，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长 的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间 的矛盾。中国式现代化坚持以人民为中心，注重物的不断丰富和人 的全面发展相统一 ，这就决定了中国式现代化必须不断满足人民日益增长 的美好生活需要。人民对美好生活的向往 是全方位 、多层次的 ，客观上就要求“两个文明”协调发展。通过抓好经济建设 ，满足人民日益增长的物质需求；又通过抓好文化建设，满足人民日益增长 的精神需求。总之，在全面建设社会主义现代化国家新征程上 ，我们必须坚持实现经济社会发展和人 的全面发展相结合 ，推动物质文明和精神文明协调发展，努力实现人民物质生活和文化生活同步改善 。

　　坚持统筹规划。在我国社会主义现代化建设中，实现物质文明和精神文明协调发展，必须落实好党中央关于“两个文明”协调发展的一系列方针政策 ，从中明确如何实现“两个文明”协调发展 的实践要求，将之贯穿我国改革开放和现代化建设全过程、渗透社会生活各方面 。开启新征程，在为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗 的每个阶段、每个环节上，我们都要把握各项工作的关联性和耦合性，做好促进经济发展和精神文明创建工作的统筹规划 、协同治理 、久久为功 ；从落实“一岗双责”抓起，层层压实责任 ，建立健全促进“两个文明”均衡发展 的理念及体制机制，加强“两个文明”协调发展 的制度化建设，常态化推动“两个文明”均衡发展 、相互促进 ，避免“一手硬一手软” 的现象；立足新发展阶段 ，更要坚持新发展理念 ，推动在高质量基础上发展 ，不断将“两个文明”建设推向更高水平，实现国家硬实力与软实力齐头并进 、共同发展 。

思想政治教育叙事话语 的创新探索******

　　思想政治教育叙事话语 的创新探索

　　——《思想政治教育叙事话语研究》评介

　　作者 ：骆郁廷（武汉大学党委原副书记、武汉大学思想政治教育研究院院长）

　　思想政治教育 是以马克思主义和中国化马克思主义及其最新成果武装人们的头脑 ，巩固马克思主义在意识形态领域指导地位 ，巩固全党全国人民团结奋斗思想基础的重要工作，事关党 的前途命运 、国家长治久安 、民族凝聚力和向心力 。而思想政治教育叙事话语 ，又关系到思想政治教育的说服力和意识形态的吸引力和影响力。长期以来，中国共产党高度重视意识形态话语和思想政治教育叙事话语建设。中国特色社会主义进入新时代 ，对党 的意识形态话语体系和思想政治教育叙事话语建设提出了新要求 。2013年 ，习近平总书记在全国宣传思想工作会议讲话中强调要“讲好中国故事、传播好中国声音”。2021年5月31日 ，习近平总书记在主持中共中央政治局第三十次集体学习时再次强调要“加快构建中国话语和中国叙事体系” ，这一深刻论述具有重要的理论和实践价值。新时代如何不断提升叙事能力 ，提高思想政治教育的针对性 、吸引力 、实效性 ，是马克思主义意识形态话语权建设面临 的重大课题 。当前 ，思想政治教育叙事话语研究已成为一个前沿热点问题。由西安交通大学马克思主义学院教授、博士生导师马忠教授所著的《思想政治教育叙事话语研究》一书，将“思想政治教育”与“叙事”紧密联系 ，围绕构建具有中国特色的新时代意识形态话语体系，对思想政治教育话语创新的一些前沿问题进行了初步探索 ，很有意义 。该书具有以下特点：

　　一 是多视角探究思想政治教育 的叙事理论 。该书以马克思主义为指导，借鉴哲学、语言学 、传播学等多学科方法，廓清了思想政治教育叙事话语 的基本问题。该书在马克思主义语言观指导下，从“语言 是思想的直接现实，观念不能离开语言而存在” 的基本观点出发 ，深入解析了思想政治教育和语言 的关系，认为叙事 是一种最生动的思想政治教育话语形式 。这是因为，人类叙事从来就包含着意识形态，在多元文化和跨文化认知背景下，叙事能以文化 、软性方式有效传播思想政治教育 的内容 ，即“叙事+思想政治教育”使抽象复杂 的意识形态观念找到有效 的话语载体。为此，该书讨论了思想政治教育 的叙事基础 、叙事使命、叙事要求、叙事策略 ， 是一本兼具理论性和实践性 的创见性著作。

　　二 是阐明了思想政治教育叙事的时代使命。思想政治教育叙事话语本质上 是一种意识形态话语传播的叙事实践 。基于新时代视角 ，该书认为思想政治教育要讲好中国故事、传播中国声音 、弘扬中国精神、凝聚中国力量 。特别 是要讲好中国历史故事、现实故事和发展故事，阐发中国精神 、展现中国风貌 ；要发中华文化之声 、中国发展之声 、中国和平之声 ，增强传播意识、提升传播能力 ；增强精神动力 ，提供智力支撑 ，凝聚社会力量。该书尤其针对我国国际传播中面临“有理说不出、说了传不开”的现实困境 ，强调不断提升叙事能力，体现出鲜明 的问题导向。

　　三 是细致剖析思想政治教育叙事话语创新方法 。思想政治教育话语问题关涉“说什么 、对谁说 、怎么说”等问题域 。为了从话语层面解决这些问题 ，该书认为运用叙事进行话语创新就成为思想政治教育的必然选择。为此必须把思想政治教育置于真实生动 的社会生活中，既要多用理论语言 ，体现理论表述 、问题思考 、逻辑推理 的要求 ，抓住本质，又要多用群众语言，通俗易懂 、瞄准现象 ，契合群众的水平要求，使思想政治教育吻合民族文化心理特点，不断增强叙事话语 的生动性、审美性、感染力 。为了说明运用叙事话语 的必要性 ，该书大量引入历史和现实案例 ，围绕“符号 、意义、语境 、接受”等基本问题，对思想政治教育叙事话语做了细致、有效的解释 。

　　总体看，该书强调以叙事进行思想政治教育话语创新，视角新颖 、方法独特 ，探索了思想政治教育话语研究新路径 ，开拓了思想政治教育文化研究新视野 、形成了思想政治教育方法研究新空间，是一部思想政治教育叙事话语研究的力作。

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）