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推动文旅深度融合 激发行业复苏动能******

　　2023年全国文化和旅游厅局长会议在系统总结过去5年的理论成果和实践经验 的基础上 ，进一步明确了当前和今后一个时期文化和旅游深度融合的工作方针 。会议聚焦文化和旅游深度融合的理论创新成果、旅游市场复苏和旅游业高质量发展 的政策创新及任务部署，引发全系统和全行业的高度关注

　　2023年全国文化和旅游厅局长会议 是党的二十大之后文化和旅游系统召开 的第一次全国性会议，也 是进一步优化疫情防控政策“新十条”和“乙类乙管”实施后召开的一次全行业高度关注的会议。会议聚焦文化和旅游深度融合的理论创新成果 、旅游市场复苏和旅游业高质量发展 的政策创新及任务部署 ，引发全系统和全行业 的高度关注。

　　党的二十大报告提出 ，“坚持以文塑旅、以旅彰文 ，推进文化和旅游深度融合发展”，较以往增加了“深度”二字 ，提出新的更高要求 。如何科学把握文化和旅游深度融合 的理论内涵 、价值取向 、动能转化和实践进路，是文化和旅游系统 、旅游行业需要面对的现实课题 。

　　2018年以来 ，文化和旅游系统从大众旅游 的人民性出发，提出文化建设和旅游发展都 是为了满足人民日益增长的美好生活需要。本次会议在系统总结过去5年的理论成果和实践经验 的基础上，进一步明确了当前和今后一个时期文化和旅游深度融合的工作方针：坚持优势互补、相得益彰 ，让“诗”和“远方”在共创美好生活中“融”得自然 、“合”得协调。

　　文化事业 、文化产业和旅游业在共创美好生活 的旗帜下 ，正面回答了“为什么融”和“如何融”的关键问题 。坚持文旅相长，找准两者相容性 、契合处 、联结点 ，形成兼具文化和旅游特色的新产品、新服务、新业态，而不再拘泥学术层面的表里之分和体用之争 。这些体现新时代特点 的理论创新成果，必将成为文旅深度融合 的理念共识和旅游复苏的精神力量 。

　　在过去5年的理论建设和实践探索过程中 ，文化和旅游系统充分认识到“市场主体是融合发展 的创新实践主体，培育融合发展的市场主体要尊重市场规律” ，既要强调“宜融则融 、能融尽融”，又要看到不宜融、不能融则暂时不融 。经由改革开放以来40多年 的发展 ，旅游已经成为经济属性强的战略性支柱产业和市场化程度高的现代服务业 ，公共文化 、非物质文化遗产、艺术创演、文化外交等文化事业 ，包括文化贸易、数字文化 、文化企业在内的文化产业，则具有更多的意识形态属性，市场化程度和产业化水平还有待强化。

　　本次会议要求，在推动文旅深度融合发展过程中，必须实事求 是 ，尊重遵循各自发展规律，多在“深”“实”上下功夫 ，科学有序推进。无论是旅游企业，还 是文化机构，都必须让自身成为具有战略引领力和产品创新力的市场主体，才能在深度融合过程中产生“1+1>2”的化学反应 。

　　经过5年 的实践探索，特别 是面对疫情发生以来旅游市场的收缩，业界进一步认识到“景观之上 是生活”“从风景到场景，旅游目 的地是生活环境的总和”“从戏剧场到菜市场 ，重新发现旅行 的美好”等一系列新论断的现实意义和实践价值 。

　　坚持以文塑旅，就是要以社会主义核心价值观引领旅游业创新发展 ，让民族复兴、人民幸福的中国梦成为旅游业高质量发展 的新动能 。在实践中引入科技 、文化、教育支撑 的时尚元素和创意团队，让优秀文艺作品和优质旅游产品相互借鉴 、相互支撑，提升旅游品位，让旅游成为难忘的精神之旅 、文化之旅。

　　坚持以旅彰文，不能只 是一句口号 ，而是通过绿色旅游和文明旅游 ，推动中华优秀传统文化活起来 、革命文化传下去 、社会主义先进文化弘扬开 。从世界文化发展规律来看，艺术的高度往往需要以市场 的厚度为支撑 。稳步复苏的旅游需求 ，加速回暖 的旅游市场，数十亿人次的国内旅游者 、上亿人次的出境旅游，完全可以在带动文化传播和推动文化繁荣战略进程中扮演更加关键 的角色 ，发挥更加积极的作用。

　　党和国家机构改革以来，文旅融合发展已经积累了不少好 的做法与经验 。过去3年，文化和旅游系统在统筹疫情防控和复工复产方面发布实施了许多行之有效的产业政策与行政举措。本次会议要求在认真总结经验 、抓好工作落实的基础上谋划推出一批示范性政策举措 。建设一批富有文化底蕴的世界级旅游景区和度假区 ，打造一批文化特色鲜明的国家级旅游休闲城市和街区。推动旅游演艺、文化遗产旅游 、沉浸式体验等已有融合业态转型升级 ，培育新型融合业态 。要研究制定深化文化和旅游领域项目管理 的政策文件 ，推进全国文化和旅游投融资项目库建设 。加快建立文化和旅游产业投资基金。

　　文化和旅游深度融合还体现在人类命运共同体理念指引下 的对外文化交流和旅游合作领域。会议提出 ，要统筹好文化传播和旅游推广 ，在文化传播中附加旅游推广，在旅游推广中注入文化元素 。完善中外文化和旅游交流合作机制 ，办好中西文化和旅游年 、海外中国旅游文化周，办好中国国际旅游交易会 ，推进边境旅游试验区、跨境旅游示范区建设，将“美丽中国”升级为“美好中国” 。

　　刚刚过去的元旦假日旅游市场数据显示，全国国内旅游出游5271.34万人次 ，同比增长0.44% ；实现国内旅游收入265.17亿元 ，同比增长4.0%。更多的先行指标也表明，出游意愿 、消费预期、产业景气 、企业家信心等与旅游有关的指标都指向更加积极的方向 。本次会议擘画了文旅融合新蓝图，部署了旅游复苏新任务，让我们有更加充分的理由对2023年旅游经济 的预期由谨慎乐观上调为乐观 。

　　（戴斌 作者为中国旅游研究院院长）

孕育中国美 的课堂******

　　外形仿如巨龙 的国家雪车雪橇中心“雪游龙” 资料图片

　　中国哲学文化海报系列之天地人和 胡书灵/资料图片

　　天津独乐寺观音阁手作构造 施晴/资料图片

　　止水 高与浓/资料图片

　　高架桥下模块化立体停车场设计 杜鹤蒞/资料图片

　　2016年G20杭州峰会会标设计 资料图片

　　【学人谈】

　　美术教育以美学知识和技能 的培养为基础，其主要目 的 是延续和发展美术知识与技巧，满足公众精神和文化的需要 。艺术设计 是兼顾了美术和设计 的实用艺术 ，在设计学中 ，艺术设计教育 是融审美趣味、功能原理、科学技术以及创新能力培养于一身 的知识体系。艺术设计教育培养 的是各行各业服务于国家战略 、经济发展 、百姓生活 的实用型设计人才，作为美育 的延展，它的成果不仅反映了教育的质量 ，也能够反映出社会经济 、人民生活和科技文化的发展水平。因此，高校对于艺术设计人才 的培养不容忽视 。

　　在高校艺术设计课堂上 ，优秀艺术设计人才培养应扎根于以文化创造美，以道德培育美 ，以社会创新推动美，让艺术设计 的高等教育助力推动中国制造向中国创造转变 、中国速度向中国质量转变 、中国产品向中国品牌转变。

　　以文为美 ，厚植文化教育

　　选择艺术设计专业 的高考生源一般都具有较扎实 的美术基础 ，艺术设计类高校也会更加注重美术技能 的训练和设计能力 的培养 。但技术终究只 是表达美的手段，文化才 是创造美的核心。高校 的艺术设计教育要引导学生领悟中华文化内涵，把握时代特征，学会将民族文化与民族精神进行视觉化、形象化呈现 。

　　鲁迅美术学院教师在一年级 的“设计创意思维”课堂上对于中国历史和中国哲学进行重点讲授，以丰富 的设计案例引导学生了解如何用设计语言讲好中国故事 ，展现中国形象 。如2008年北京奥运会视觉形象设计、2010年上海世博会中国国家馆设计 、2016年G20杭州峰会会标设计、2022年北京冬奥会形象及景观设计等 ，这些案例运用“中国印”“斗冠”“中国桥”“大熊猫”“中国龙”等符号或元素，为我们在课堂上启发学生领悟中国设计 的文化内涵提供了示范。

　　在教学和创作中，教师 的作品也可以为学生提供启发 。如笔者的设计作品《中国哲学文化海报系列之天地人和》 ，体现了一种运用抽象语言表达中国传统哲学观念 的方式 ：“天地人和”即天时 、地利、人和，圆形代表“天圆”，多组方型线框代表“地域之方”，三角图形则象征向内聚合 的人气，对称构图和沉稳 的红色均传递出中华传统美学 的深厚底蕴 。

　　以德育美，培养责任担当

　　青年学子要涵养正气之德，要想国家之所想 、急国家之所急 、应国家之所需。当下 ，各行各业不仅要延续“中国制造”优势 ，还要奋力向中国创造 、中国质量 、中国品牌转变。在艺术设计课堂上，我们通过“品牌设计”的教学实践，带领学生参与民族品牌 的设计合作 。例如在“海娃渔获”餐饮企业VI设计中 ，方案采用正负形的形式 ，标识形象如“龙行踏绛气”，既表现了产业属性，也寓意了品牌 的地位；包装设计采用黑金配色 ，体现出系列产品 的高雅格调。通过这类实践活动 ，学生们真正懂得了如何将中国传统文化与现代国际化视觉语言相结合，并且在设计实践中体会到与民族品牌共同成长的获得感与成就感。

　　作为未来 的设计师，艺术设计专业的学生是美育的受益者 ，也是美育的传播者。优秀 的艺术设计人才要以美启智，以德育美，要有扎实钻研和精益求精的精神，不能一味地彰显个性而哗众取宠 。对于艺术设计教育而言，传承工匠精神是重要的德育途径 ，为此我们在课堂上引入“中国大师”系列故事，用先贤 的思想和品格启发学生 。如在“建筑构造”课程中，向学生们讲述建筑大家梁思成的学术思想和人生追求，引导学生在作品中深入挖掘中华民族精神和地域特色。在课后作业《天津独乐寺观音阁手作构造》中 ，学生完成了对优秀中国古典建筑 的深入分析和再造 ，通过学习、理解和搭建，深刻领悟中国古典建筑所蕴含 的工匠精神 ，用自己 的双手再现中国建筑之美。

　　以创新推动美，助力社会发展

　　创新思维是艺术设计的源头活水。在艺术设计领域内实现传统文化 的创造性转化、创新性发展， 是在具备扎实 的文化和技术基础上，通过与人与社会 的衔接而得以真正实现 的。在指导毕业设计 的课堂上，我们鼓励学生关注社会热点、思考社会现象 ，为解决社会发展问题提供助力，强调设计选题体现社会价值，积极践行创新 、协调 、绿色 、开放、共享的新发展理念。建筑设计作品《止水》 ，便 是基于对隐匿性抑郁症患者康复空间 的关注，提出城市康健中心 的创新设计。水天之间 ，建筑与自然环境融合共生 ，营造出一方令人内心宁静 的休憩场所。又如设计作品《高架桥下模块化立体停车场设计》，在对城市道路空间 的再利用进行深入思考后 ，设计者提出对高架桥下 的闲置空间加以改造，这一设计可以充分提升城市道路空间的利用率 ，为城市 的发展规划提供了有益的思路。

　　以设计解决问题 、以设计助推发展 ，我们在课堂上引导学生持续关注艺术设计与人、与社会 、与环境之间的关系 ，以文化创造美，以道德培育美 ，以社会创新推动美——只有这样 ，才能真正做到与时俱进，做出百姓喜闻乐见 的产品和设计。而这 ，也 是激发艺术设计人才前瞻力、创造力 的根本。

　　（作者：胡书灵，系鲁迅美术学院副教授 ；杜鹤蒞，系鲁迅美术学院讲师）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）