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应对新冠病毒 ，没有“特效药” ！囤药不如囤“好身体”【防疫小贴士】（76）******

感染新冠病毒后如何用药

是大家广为关注的问题

下面

请专家来进行解答

应对新冠病毒

有“特效药”吗

　　中国工程院院士张伯礼 ：

　　无论 是西药 、中药 ，都不存在“特效药”，更没有“神药”。一般患者用普通的感冒药即可，也不用特别追求哪一种药，包括“三药三方” ，当地产 的常用感冒药也完全可用。

　　感染新冠病毒后 ，严格意义来说，中药和西药 的作用只 是辅助治疗，帮助减轻一些症状 ，控制病情发展，减少转为重症 的风险。即使“小分子特效药” ，它 的机理也只 是抑制病毒复制，并不能根除病毒。而且 ，这类药的治疗窗口期比较窄 ，只在感染后 的5天内有效 ，且不宜与他汀类药物等联合使用。

　　感染新冠病毒后，用药时一定要理智，合理用药 ，还要有些耐心 ，药物发挥作用要有一定时间。切记没有神药 ，没有特效药。更忌有病乱服药 、无目的联合用药，反而容易产生药害 。对抗新冠病毒 的“主力”是自身免疫力 。因此，囤药不如囤“好身体” 。调整好身体状态 ，注意休息，适量多饮水 ，多吃新鲜水果蔬菜，保证营养的摄入 ，保持良好 的情绪 ，提高机体免疫力，才是顺利度过感染过程的最重要因素。

什么情况有必要使用抗病毒药物

能否自行服用

　　北京大学第一医院感染疾病科主任王贵强 ：

　　目前新冠病毒感染后大部分表现为轻型或无症状 ，但仍然有少数感染者，包括老年人尤其是没有疫苗接种的老年人以及有严重基础病者可出现重症，或诱发基础病加重。

　　我国第九版诊疗方案建议 ，对重症高风险人群应用抗病毒治疗以缓解症状、缩短病程、降低重症和死亡风险。

　　目前有三种抗病毒药物，其中新冠单克隆抗体，需要静脉给药，只能在医院住院使用。另外两种小分子口服抗病毒药物 是奈玛特韦/利托那韦合剂和阿兹夫定。

　　奈玛特韦/利托那韦合剂可以有效降低重症风险 ，适应证人群是轻型和普通型，使用的时候要特别注意药物之间的相互作用，比如老年人和有基础病者常常口服多种药物 ，如使用辛伐他汀、洛伐他汀、胺碘酮等就不能使用奈玛特韦 ，还有些药物相对禁忌使用 ，因此，建议在医生指导下使用 。

　　阿兹夫定在妊娠期和哺乳期不宜使用，中重度肝肾功能损伤患者也要慎用，因此，也需要在医生指导下使用。

抗病毒药物

可以用于预防性治疗吗

　　北京大学第一医院感染疾病科主任王贵强 ：

　　高龄老人，尤其是有基础病 、没有接种疫苗 的高龄老人，属于高风险人群 ，面对疫情要早发现早干预。一些口服的抗新冠病毒小分子药物，可以在发病或感染得到明确诊断后尽早使用 ，一般在5天内使用 。

　　这类抗新冠病毒小分子药物存在与其他不少药物相互作用的问题，也会有一些副作用，因此务必在医生指导下使用 。此外，研究显示，这类药物不能用于预防性治疗 ，对重症患者的效果也不明显 。

　　来源 ：国家卫生健康委员会官网 、健康中国 、新华社 、央视网 、央广网

课堂内外 ，他们用思想 的力量凝心铸魂******

　　【新时代新征程新伟业】

课堂内外 ，他们用思想 的力量凝心铸魂

——广大高校师生推动党 的二十大精神“学起来”“讲起来”“用起来”

光明日报记者 周世祥 姚晓丹 刘博超

　　“通过邀请好友赛、双人赛 、四人赛等形式，可以解锁答题勋章、抽取幸运奖品 ，以赛促学 ，形式灵活 。在比赛过程中，不仅增进了同学间 的友谊 ，更加深了对党 的二十大报告和党章 的理解。”靠着自己 的实力“通关”后，北京理工大学外国语学院硕士研究生王禄玺表示 。据悉，为引导广大青年学生深入学习党 的二十大报告和党章，11月21日至12月30日，北理工面向全体学生开展“学习党的二十大精神”网络知识竞赛 ，引发了学生的广泛关注和参与 。

　　“学起来”“讲起来”“用起来”……冬日的高校校园寒意袭人 ，但在教室里 、广场上 、党旗下 、屏幕前 ，一次次“开讲了”点燃的 是青春 的热情，一次次“深入学”启迪的 是智慧的头脑 ，投身科研、躬耕教学 、精于专业建设，高校师生们用奋斗检验着学懂弄通的成果，将党的二十大报告中 的真知灼见带入“双一流”建设和新时代教育高质量发展改革中 ，砥砺青春 ，踔厉奋发 ，勇毅前行，书写属于时代 的新篇章 。

　　“学起来” 直击理论热点 ，学懂弄通做实

　　5分钟 ，也许只是喝一杯水 、看一篇新闻 、聊两句家常的时间 ，在大学生活中可能很“碎片化”“不起眼”。但是在中国政法大学，5分钟可以上完一节有趣有益 的“微党课”。

　　“最美课堂”获得者黄东 ，国际法学专家霍政欣，党史专家胡尚元、吴韵曦……这些“超豪华” 的教师阵容共同组成了《法言微语二十大300秒微党课》 ，5分钟时间，一两个关键词，学校用“小而精”的微课堂带领师生学懂弄通党 的二十大精神 。

　　什么是中国式现代化 ？如何全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想？如何弘扬伟大建党精神？一个个重要的概念和知识点在老师们的讲述中深入浅出，潜移默化地让学生听懂、记住 ，筑牢思想根基 。10月16日至今 ，中国政法大学党委组建二十大宣讲团，组织多次专题理论学习和宣讲，除了《法言微语二十大300秒微党课》之外 ，党 的二十大“融宣讲”专栏 ，思政教师讲党课、“百场青春思政课”系列专题思政教育活动、青春讲师团“青椒思政小课堂”专场系列宣讲，“二十大和我 的人生路”主题党团日活动等 ，共同组成了“融宣讲”格局，并充分利用文字、图片、视频等形式，线上线下相结合 ，打造校报、微信、微博、新闻网 、社会媒体等各类媒体平台互联互通互动的融媒体矩阵，增强党的二十大精神宣传和理论学习的针对性、吸引力、实效性 。

　　除了来自教师 的讲述 ，中国政法大学还营造了朋辈间的“共同学习”“共同进步”氛围 。在“扬帆正当时 是友亦为师”朋辈系列宣讲中 ，围绕学习宣传党 的二十大精神，7位法大学子作为朋辈讲师 ，为同学们分享了他们个人独特 的经历与成长 的故事 ，把法学 的基本理念融入个人成长的经历中，让同学们对党的二十大精神理解更透彻。

　　为了系统深入学好百年党史 ，北京理工大学机车学院硕士生邹雨初和“跨专业”团队小伙伴们最近致力 的一件事，是把党史知识打造成一个知识图谱 。

　　“运用深度学习捕捉数据方式 、图谱化 的呈现形式 ，我们提炼出来人物 、事件 、组织 、旧址 、文献这5类单元实体 ，通过把这5类单元实体进行整合 ，总结出了党史学习专业领域 的14种相关关系 ，例如‘人物—事件’等等 ，并通过这一套单元实体 、相关关系搭建出一个基础 的自然语言处理 的网络 。我们用知识图谱加自然语言处理展现学习内容的方式 ，打造了‘知识图谱+党史’学习平台 。”邹雨初表示，平台今后将向高校学生、文史领域爱好者研究者等敞开大门 ，将党史领域主观的“关系”数据化、可视化 ，搭建起知识之网，让党史学习教育 的深度和广度得到拓展。

　　“讲起来” 强化精神指引 ，增强理想信念

　　除了“深入学”，各大高校近日也在以丰富多彩的形式，结合师生学习工作实际，开展参观 、朗诵 、答题等活动 ，将党 的二十大精神传达好、领悟透。

　　在北京航空航天大学航空科学与工程学院，21级硕士生党支部开展联合主题党日活动，前往国家博物馆参观“人格的力量——中国共产党人 的家国情怀”主题展览 。170余件各个历史时期中国共产党党员的手稿、家信 、遗书等珍贵文献以及各类实物，包括李大钊的《狱中自述》、何叔衡在长征出发前夕送给林伯渠 的毛衣 、方志敏嘱托胡逸民把手稿带出监狱的亲笔信、王继才夫妇在开山岛守岛时升起的国旗、钟南山赴武汉的高铁票等呈现在学生面前。

　　“每件展品都饱含中国共产党人不畏艰险、不惧牺牲、不懈奋斗的家国情怀，我们青年党员应该传承革命精神，汲取先辈们 的人格力量，奋发有为，以‘赶考’ 的清醒和坚定答好新时代 的答卷。”北航学生纷纷有感而发。

　　为迅速掀起学习宣传贯彻党的二十大精神热潮 ，激励广大师生凝心聚力 ，踔厉奋发 ，对外经贸大学举办了“喜庆二十大 建功新时代”主题朗诵大赛。主题朗诵以惠园诗社 的诗《山村喜事》开场后，来自该校各分工会的19支参赛队伍倾情演出 。《红船 的方向》展现了对伟大建党精神的深情诠释，《我心中那面神圣的旗帜》凝聚起全体党员对党的赤诚 ，《月光下 的中国》《亲爱 的党》等朗诵更 是以丰富多彩的形式表达着青年学子对祖国最深沉的热爱，与党同呼吸 、共命运 、心连心 的真挚情感。

　　“诗歌朗诵会 是一场生动有效的党课 ，也是一次别开生面的大思政课。各个学院、各个职能部门都把党 的二十大新思想 、新提法 、新表述及时且深刻地表达出来 ，从党史 、新中国史 、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史中汲取营养 ，给大家进行了一场深刻 的思想教育 。”对外经贸大学校长夏文斌说 。

　　“把党的二十大精神学习与知识竞赛有机结合 ，可以使广大教师在挑战与竞答中深刻领会和把握党 的二十大的精神实质和丰富内涵 ，既增强了建设社会主义现代化强国 的理想信念 ，同时也明确了建功新时代 、奋进新征程 的行动指引。”北京理工大学马克思主义学院青年教师张虹谈道。11月21日至30日，学校面向全校教职员工 ，组织开展了“喜庆二十大 奋进新征程”线上知识竞赛 ，活动获得了教职员工的好评 。

　　“用起来” 统筹三大战略 ，服务重大需求

　　党 的二十大报告中统筹教育、科技 、人才发展 ，科教兴国 、人才强国、创新驱动发展战略，记者注意到，在不少高校，科研更立足于国家社会发展重大需求 ，攻关更具前沿性 、引领性 的课题项目；科技赋能育人以新 的想象空间 ，让拔尖创新人才成长土壤更为肥沃 。

　　汽车能在天上飞了 ？11月17日 ，北京理工大学 、北京理工大学重庆创新中心 、酷黑科技（北京）有限公司与重庆市联合发布了项昌乐院士团队研发的全球首款载人级两座智能分体式飞行汽车工程样车 ，可实现人员、货物空地转运 的无缝衔接 ，具备更大的灵活性。飞行汽车技术负责人、机械与车辆学院副院长王伟达教授表示，党的二十大报告为科技工作者指明了前进方向 ，在科技强国 、交通强国战略和未来立体交通装备重大需求指引下 ，团队加强“原创性引领性科技攻关”，工程样车研制与试验验证近期取得关键进展。下一步，团队将加快推进成果转化和示范运行 ，将科技创新书写在新型立体城市空间中 。

　　学生对上课内容如果有问题，或者愿意深入学习 ，不用加好友，随时可以在线“@”老师 ；上课如有知识点没听懂 ，可以随时回看课程视频；检验学生上网课知识掌握情况，教师可“一键”生成题目，随时发起测试，方便快捷 。这就是“延河课堂”上线后北理工师生们的真实体验。

　　“一是打破了物理空间限制 ，北理工不少研究生 ，有时需要外出参加一些科创比赛，可能就会错过一两节课程 ，运用延河课堂可以随时随地学习 ；二 是破除了时间 的限制 ，在考前复习时方便及时查漏补缺 ；三是PPT有实时投屏功能 ，即使坐在后排也不用担心PPT字小看不清、拍不到了 。”邹雨初表示 。

　　“今后，我们还将推动‘数字图谱’建设，比如高等数学 ，从最开始微积分到复变函数，是一串知识点 ，我们把知识点串起来 ，构成了属于这个科目的一张知识网。这个环节打通以后 ，学生们想学什么知识点 、整体脉络如何，都可以看到，一目了然 。对于教师而言 ，更能准确定位所教知识和学生已学内容 、今后深造方向 的关系，对课程 的重点把握得更好 ；对于专业责任教授、教学管理部门来讲，可以更好了解到整个专业的毕业要求有无全面覆盖这些知识内容，进一步优化课程体系 。”北京理工大学教务部副部长肖煊表示。

　　“北理工基于智联网技术框架重塑‘人机物环’关系 ，构建三维空间与时间及知识两个维度协同融合 的‘五维教育’ ，全面构建全人化人才培养图谱，通过构建素养图谱、知识图谱 、能力图谱 、素质图谱 ，四谱合一，重塑教育生态、赋能教育教学 ，推动全人化人才培养在内容 、手段、模式、体系等方面 的综合变革。”校党委书记张军表示 ，“党的二十大之后，北理工还要继续建设好智能化教学管理与服务平台，利用现代技术加快推动人才培养模式改革 ，实现规模化教育与个性化培养 的有机结合 ，推进数字化人才培养，把数字资源 的静态势能转化为教育改革 的强大动能 。”

　　《光明日报》（ 2022年12月27日 07版）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）