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从“物流追踪网”到巨能“翅膀” 天舟护送“太空快递”安全签收******
中新网北京5月10日电 (王雪姣 马帅莎)5月10日凌晨 ，太空“快递小哥”天舟四号货运飞船 ，在专属“物流车”长征七号遥五运载火箭的搭载下 ，顺利升空 ，踏上空间站的货物运送旅途。
科研人员为天舟四号配备了三重安全防护，打造了一张“物流追踪网络”和巨能“翅膀”，保证“太空快递”安全“签收”。
三重安全防护举措 守护“物流车”安全
火箭发射具有一定风险，中国电科集团研制的地面安全遥控系统 是火箭发射的必要条件 ，用于发射任务的主动段，通过对火箭发射过程中 的数据进行实时动态监控 ，来分析判断火箭状态。一旦飞行出现异常，设备将发送特殊指令启动自毁装置 ，最大程度避免火箭坠地造成 的危害 。
运载火箭上还安装了脉冲相参应答机，作为火箭飞行主动段重要 的外弹道测量设备 ，它可以与地面雷达协同完成运载火箭全程实时航迹测量，实时传送火箭的精确位置 、速度信息，为研判正常飞行提供决策支撑 。
除了依靠光学跟踪、火箭上的设备对火箭监测以外，科研人员专门配备了精密测量雷达。此次发射 ，中国电科集团研制配备了国内首部大口径雷达遥测一体化系统 ，可实现对火箭精密跟踪，同时承担火箭遥测信号下行接收与解调工作 ，对火箭 的安全飞行具有重要意义 。
5月10日1时56分，搭载天舟四号货运飞船的长征七号遥五运载火箭，在中国文昌航天发射场成功发射。 中新社记者 骆云飞 摄测控“天罗地网” 畅通物流配送通道
在运送物资过程中，为了实时捕捉 、监控“快递员”的运送轨迹，科研人员在陆海空天、国内外各测控站点 ，布设了多型号统一测控系统、遥测系统 、中继卫星等，共同织就立体通信测控网 ，全方位 、无死角地追踪捕捉“快递”位置。
在火箭送飞行器入轨的过程中，多型号统一测控系统 、遥测系统、系列测控通信设备，编织成高效可靠 的“空-地信息高速公路网” ，通过接收和发送指令，精确测量火箭和飞行器 的速度、距离、飞行姿态和角度 ，为火箭发射和天舟四号成功入轨提供精确数据，控制飞行器按照预定轨迹飞行。
在海上，新一代船载测量雷达可在测量船摇摆 的情况下得到和地面一样高 的测量精度，有效弥补陆地测量时间不足 ，延长测量弧段 。
“超稳”太阳电池阵 为物资飞天插上巨能“翅膀”
据悉 ，中国空间站组合体连续工作一天的用电量抵得上一个家庭约一年的用电量 。要想满足如此高的用电需求 ，中国电科为空间站 的每一个航天器，打造了各具特色的巨能“翅膀” ，它们组合起来宛如一座巨大的“能量加油站”。
其中，为天舟货运飞船打造 的国内独创半刚性太阳电池阵“翅膀”，具备高能量 、大功率等优势，两翼供电能力超过8kW ，其一天的发电量就能满足普通家庭半个多月的用电量。
作为一款高电压、万瓦级的大功率太阳电池阵产品 ，半刚性太阳电池阵以“碳纤维框架+玻璃纤维网格结构”为基板，在继承天舟一号半刚性太阳电池阵技术基础上，天舟四号货运飞船使用的太阳电池阵产品，进一步提高了三结砷化镓太阳电池效率，解决了低轨道高电压太阳电池阵防静电充/放电等问题 ，降低了太阳电池阵工作温度 ，让天舟四号这个“大体格”也能“一飞冲天”，顺利将各种物资运往太空 。(完)
深化现代职业教育体系建设改革（人民时评）****** 优化课程供给，促进职业教育的“专业群”与区域经济的“产业群”无缝对接，让职业教育成为“有学头 、有盼头、有奔头”的教育 在上海 ，职业院校与区级政府合作建立“双元制”特色产业学院 ，整合职业教育资源；在安徽，职业院校与制造企业签订校企合作订单协议书，推动校企合作、产教融合；在山东青岛，企业发挥主体作用，接收职业院校或高等学校学生实习实训……近年来，多地整合职业教育资源，为区域经济高质量发展培养高素质技术技能人才 。 习近平总书记强调：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔 、大有可为。”近日 ，中共中央办公厅 、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》 ，要求“深化职业教育供给侧结构性改革”“培养更多高素质技术技能人才 、能工巧匠 、大国工匠”，并从战略任务 、重点工作 、组织实施等方面为持续推进现代职业教育体系建设改革描绘了蓝图 。 深化现代职业教育体系建设改革，要以提升职业院校关键能力为基础 。当前，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构 ，职业教育要围绕国家重大战略 ，紧密对接产业升级和技术变革趋势，面向新业态 、新职业 、新岗位，优先在现代制造业 、现代服务业 、现代农业等领域 ，组织知名专家 、业界精英和优秀教师，打造核心课程，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践。同时，优化课程供给，促进职业教育 的“专业群”与区域经济 的“产业群”无缝对接，让职业教育成为“有学头 、有盼头、有奔头”的教育 。 深化现代职业教育体系建设改革 ，要持续深化产教融合 、科教融汇。把企业搬进职业院校 、让职业院校走进企业，推动职业院校育才和企业用人的精准匹配，找准校企双方 的结合点、共赢点，让职业院校和企业真正做到“两头热”和“真融合”。比如，有 的职业院校与合作企业灵活设置“厂中校”和“订单班” ，企业提供学习 、住宿场所，职业院校提供教育教学设施设备，按照教育教学计划和企业用工需求，适时安排学生进驻产业学院 。通过合作 ，职业院校得以充分利用企业 的场地、设备资源 ，企业也获得了技能人才供给 。在延伸校企合作 的深度与范围上做好文章 ，打通学校到企业 的“最后一公里”，就能实现人才培养与企业需求精准有效对接 。 深化现代职业教育体系建设改革 ，还要持续推动职普融通。以中等职业学校为基础、高职专科为主体 、职业本科为牵引 ，建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要 的高水平职业院校和专业， 是改革职业教育体系的题中应有之义。比如，上海的一家职业本科院校 的毕业生成了就业市场的“香饽饽” ，首届37名职业本科毕业生日前顺利毕业走上工作岗位 ，还有一名考上全日制硕士研究生继续深造 。确立就业和升学“双导向” ，贯通职业教育与本科教育 ，打破职业教育止步于高职的“天花板” ，不同禀赋 的学生就能够多次选择 、多样化成才，职业教育也能在就业市场上进一步增强竞争力与吸引力。 教育是国之大计 、党之大计 。职业教育 是培养技术技能人才 、促进就业创业创新 、推动中国制造和服务实现高质量发展 的重要基础。围绕产业结构升级而“转” ，随着市场需求转变而“动”，适应社会发展需要而“变” ，职业教育必能不断发展 ，既为广大青年学习就业提供新的选择 ，又为高质量发展提供人才支撑。（康岩） （文图：赵筱尘 巫邓炎） [责编：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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