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职业院校需要什么样 的劳动教育******

　　畦面松土 、控制株距 、取穴盘苗定植……近日 ，金华职业技术学院园艺专业学生宋李一 ，在学校 的实验农田里播种油菜种子 。“每次上劳动教育课我都满怀期待，到田间种地很有意思 。”宋李一兴奋地向记者讲述着同学们如何完成锄草 、翻土、挖渠 、施肥的种地任务 。

　　2020年3月，中共中央 、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)，提出要“紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色 的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一 ，促进学生形成正确 的世界观、人生观、价值观”。

　　这对以就业为导向 、以服务为宗旨的职业教育来说是一个新挑战。近日 ，中青报·中青网记者采访了多所职业院校，了解到这些院校充分挖掘专业课程中 的劳动元素 ，全面覆盖日常性劳动 、生产劳动 、服务性劳动 ，劳动教育课不仅让学生觉得有意思更有意义。

　　挖掘专业中 的劳动元素

　　刚上大一时，就读于遵义职业技术学院食品智能加工技术专业 的罗光平觉得上劳动教育课就是打扫卫生 ，“没什么意义” 。在除草 、清扫校园 的过程中，该校老师会带领着学生识别杂草，要求学生熟练使用除草工具，一学期结束后至少认识20种杂草。

　　罗光平渐渐认识了许多常见的杂草，也懂得了这些杂草 的价值和功效 。正在读大二的罗光平改变了最初 的看法 ，“劳动教育课很有意义，不仅学到了实用的知识 ，同学们交流协作一起劳动，大家 的关系愈发亲密” 。

　　“城里来的学生没用过锄头，一种杂草也不认识 。”遵义职业技术学院思想政治教育部部长陈良万说，设计“社会性劳动—校园绿化松土清除杂草劳动课”，一方面想提高学生的劳动技能 ，另一方面也想让学生在劳动中获得最实用、最贴近生活的知识 ，“这门课也被评为贵州省100个劳动教育优秀教学案例”。

　　在包头轻工职业技术学院的校园里有10多亩田地，这里是食品生物与检测系葡萄酒生产技术专业学生 的劳动基地 。新学期，该专业 的每个学生都分到一小块责任田 ，同学们以小组形式完成规定区域 的葡萄种植 ，学期末还有种植成果展览。

　　教育系 的学生和内蒙古自治区非遗传承人学面塑 ，乳品农牧工程系学生做冰淇淋 ，食品生物与检测系的学生做蛋糕……包头轻工职业技术学院发挥课堂主阵地作用，充分挖掘专业课程中的劳动元素，强化实习实训课程中 的劳动体验。

　　“找准学生的兴趣点和兴奋点 ，让劳动教育变得有意思 ，不仅能够吸引学生 的眼球，还能够吸引学生 的心，劳动教育课也就能够达到好 的教育效果 。”包头轻工职业技术学院志愿服务指导中心主任陈芳介绍 ，2020年4月 ，该校启动劳动教育课程建设工作 ，成立了劳动教育教研室 ，开展教学、课程、师资、教材、实践基地建设以及理论研究等工作，将劳动教育全面纳入人才培养方案。

　　在距离金华职业技术学院8公里外的郊区 ，有一片541亩 的实验农田 ，这里 是该校农学院学生们 的实践教育基地 。金华职业技术学院农学院园艺专业教师姚刚介绍 ，基地不仅有现代化 的大棚 、水塘 ，还有教具 、智慧教室 ，这里也成了农学院学生开展劳动教育 的乐园 。

　　把6亩荒地变成沃土，这让宋李一获得了满满的成就感，亲眼见到阳光玫瑰、红美人柑橘的培育过程，让宋李一觉得“特别新奇 、有趣”。在开垦荒地的过程中 ，宋李一发现看似简单的翻土、挖渠 ，也讲究技巧和办法。老师布置任务 ，宋李一和组员们一起想办法 ，分工协作，克服一个又一个挑战 ，“现在播种结束了 ，我时常惦念我种下去 的油菜长得好不好”。

　　金华职业技术学院农学院院长谢庆勇说 ，在现代农业蓬勃发展的当下，“我们仍然让学生体验传统 的耕作方式，意在让学生传承实践院训‘从劳力上劳心’ 的精神品质”。

　　把劳动意识融入日常

　　新冠肺炎疫情当下 ，包头轻工职业技术学院采取线上线下相结合 的教学方式 。据了解 ，返乡同学可以帮父母做家务 、干农活，也可以参加志愿服务活动 ，通过拍摄短视频 、撰写劳动日志 的方式 ，完成劳动教育实践课获得学分 。

　　家住内蒙古通辽市开鲁县 的何紫微家里养了17头黄牛。零下20摄氏度的寒冬，天刚刚亮，何紫微就起床来到牛棚，一锹接着一锹铲了满满一车草 。何紫微先把牛槽中的杂物扫干净 ，再一点点添草喂牛，“一次不能添太满，不然牛就会把草拱在槽外面” 。

　　有种土豆 的，喂羊 的，还有给父母做饭，帮忙做家务 的 ，包头轻工职业技术学院辅导员姜峰说 ，有的学生手忙脚乱给父母做了一顿饭后 ，知道了父母的不易，“开展劳动教育的目 的不 是为了让学生干活，而 是想让学生学会感恩，尊重他人的劳动成果” 。

　　如果平时走进包头轻工职业技术学院学生的宿舍楼，能看到每个宿舍都被打扫得干干净净，脸盆、牙刷、毛巾摆成一条线，牙刷头甚至都朝向同一个方向 。这背后 是该校采取“劳动教育理论+岗位劳动锻炼+社会服务活动”模式开展劳动教育 ，全面覆盖日常生活劳动 、生产劳动、服务性劳动，实施“2+1+X”课程学分考核。

　　遵义职业技术学院则把劳动教育纳入学院人才培养全过程，贯穿家庭、学校 、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合。以课程教育为主阵地 ，以实践育人为基本途径 ，紧密结合学校和学生实际 ，注重教育实效，实现知行合一 。

　　“强化劳动教育正是新时代赋予职业教育 的使命 。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源表示，《意见》对新时代劳动教育提出的新要求，对作为不同于普通教育而是以就业为导向 、以服务为宗旨 的另一种类型教育的职业教育来说，必定 是一个新挑战 ：强调“质与量”并重的劳动精神培养 ，建立“内与外”协同的开放共享机制 ，注重“知与行”合一的劳动素养发展，都需要与之配套 的课程 、教材 、教法和教师培养的改革与创新 ，都需要新思考、新措施 、新路径。

　　中青报·中青网记者 石佳 来源：中国青年报

景区上线“先游后付”系统 “信用游”创新文旅消费******

　　“信用游”创新文旅消费

　　拓兆兵

　　近日 ，安徽黄山等景区先后上线“先游后付”系统，游客可以0元预订景区门票 、索道票，先游后付、不用不付 ，预订后刷身份证就可以进景区。此举受到了游客欢迎，被称之为“信用游”。

　　2021年9月 ，文化和旅游部发布《关于开展文化和旅游市场信用经济发展试点工作 的通知》，鼓励和支持文旅企业探索推出以信用为基础 的产品和服务 ，向信用状况良好 的消费者提供“先用后付”“先游后付”以及减免押金等便捷消费服务 ，形成促进信用消费的相关政策。从相关风景区试点情况看，“信用游”值得大力提倡。

　　此举有利于构建快捷便利 的旅游方式。在现代社会，人们生活节奏加快 ，旅游时也都希望能够“快旅慢游” ，即旅游手续简便，将时间主要用在深度旅游体验上 。景区上线“先游后付”系统 ，依托大数据和云计算在开放的互联网平台上形成功能化金融业态为其服务体系数字赋能 ，游客只需点点手机即可完成购票、订酒店等，而且行程的安排更加灵活 ，能实现一场说走就走 的旅行 。如果修改或者取消行程，省掉了付款、退款等环节，退房的时间也大为缩短，游客游得轻松舒心 。

　　此举有利于带动“全域旅游”大文旅产业发展 。先旅游、后付款是旅游业的一种创新，试图破解目前游客、旅行社、目 的地间 的信任危机，使游客有了更多主动权 ，从而倒逼景区和商家提高服务质量和效率 。通过旅游联盟等平台 ，“信用游”通过“信用赋能”可有机统筹整合文 、旅、商等服务体系 ，并统筹整合某个地区甚至一个省 的旅游资源 ，有利于形成“全域旅游”模式 。据了解，目前“大黄山”区域安庆市 、池州市 、宣城市和黄山市的景区 、酒店、文创商品等商家已签约入驻“黄山旅游官方平台” 。

　　此举有利于信用社会建设 。“人无信不立” ，信用 是无价之宝 ，建设信用社会是建设现代化强国 的重要一环 。因而，众多行业都在大力推行信用建设。这其中 ，文旅业涉及千家万户 ，面广人多， 是便于培养公民信用意识的最佳行业之一 。通过发展“信用游” ，不但有利于推动旅游市场信用体系建设 ，也易于营造“诚实守信 ，一路畅通；一处失信，处处受限” 的良好社会氛围 。

　　当前，文旅业正在发生深刻变化 。因此，各地要聚焦满足人民群众文化生活新期待 ，加快推进文旅体制改革探索，加大数字赋能、信用赋能力度 ，推进理念融合 、产业融合、服务融合 ，进一步创新文旅消费模式 ，培育新型业态，促进文化旅游消费提质升级 。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）