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乌镇“蝶舞” ：挥动数字 的翅膀******

　　【乌镇观察】 

　　光明日报记者 张晓华 陈海波

　　伴着秋日的金黄，“乌镇蓝”再一次吸引了全世界 的目光。来自120余个国家和地区的近2000位代表将聚首这个桨声欸乃的江南水镇 ，为网络空间命运共同体建设献智献策 。为营造“数字让生活更美好”的全新体验，本次乌镇峰会坚持用数字手段呈现数字成果，深化“线上线下”融合办会模式 ，积极运用元宇宙 、数字孪生等先进技术，打造了互联网最新科技成果全方位体验场。

　　新科技引领“乌镇高度”新体验

　　“今年最想去 的肯定 是元宇宙城市体验馆啊！”小李是位元宇宙发烧友 ，对刚刚落成的乌镇元宇宙城市体验馆心仪已久。这座位于乌镇人民公园西侧的体验馆， 是本届乌镇峰会 的示范项目之一，由元宇宙平台企业墨宇宙参与建设。据了解 ，在11月10日即将召开的乌镇峰会城市元宇宙咖荟当天，除线下 的分享交流活动之外 ，还将在墨宇宙大世界创世之城中心，线上同步举行乌镇元宇宙城市体验馆开馆仪式 。

　　据介绍，乌镇元宇宙城市体验馆运用数字孪生技术精确设计 、建造和运营 ，按照现实展馆搭建还原，将为大众展示最新的元宇宙行业 、产业应用成果 。

　　在体验馆内 ，参观者可以一睹真人、虚拟数字人和仿人机器人“三人合一”的风采。虚拟人导游优雅从容地指引观展 ，耐心解惑答疑，带领真人穿梭于青砖白墙黛瓦之间 ，感受浓郁的江南市井风情，增添游览妙趣；仿人机器人向真人娓娓道出乌镇 的古风古韵，让馆中沉默的陈列“说话” ，吸引游客驻足倾听 。

　　坐落在乌镇大道西侧的3幢白房子格外引人注目，它们就 是采用E级超级计算机原型机技术成果 的“乌镇之光”超算中心 。落成一年来 ，它已经“算”出了可喜的成果：数据存储能力达60PB，整体计算能力跻身国际前十，广泛应用于智慧城市 、人工智能 、新材料 的研发，以及生命科学包括基因密码的解读 。

　　“气象预测是超算最常见 的应用场景之一 ，目前超级计算机可对云层运动进行精确模拟与观测 ，未来有了更快的超算能力支撑，天气预报就可以更加精准。”超算中心总工程师胡帆举例 ，除了服务于科研和产业 ，超算技术也飞入了“寻常百姓家”。

　　除此之外 ，大会还遴选了一批人工智能 、AR/VR、数字孪生等前沿技术应用 ，在大会场馆 、会展区 、景区、镇区为参观者提供互动体验，让大家充分感受到互联网“飞一般 的发展速度”。

　　数字科技助力安全高效的“乌镇速度”

　　在乌镇互联网之光博览会旁 的停车场，一只黑色的“大鸟”格外引人注目 。“这架系留式无人机可以在紧急情况下快速升空 ，实现大范围 的5G信号覆盖 ，确保现场通信畅通。”中国电信浙江公司云网运营部应急通信主管吴雨润介绍。

　　为打造全球领先 的“5G第一小镇”，浙江电信与浙江联通双线布局，深度优化无线网络能力 。一方面，发挥4G、5G协同优势 ，实现乌镇无线网络特别 是物联网的全覆盖和深度覆盖 ；另一方面 ，部署超过5000个AP（无线接入点） ，确保各类终端可以免费、流畅地使用WiFi网络。目前 ，互联网之光等场馆和酒店5G下行峰值速率达1.4Gbps ，平均下行速率达960Mbps 。在乌镇厅等核心区域，部署多频段CA(载波聚合) ，实现网络峰值速率突破3Gbps 。

　　中国移动浙江公司通过构建网络信息安全态势感知及快速响应体系，保障通信网络及重要系统安全，采用DICT智慧大脑+智云领航“安全盾”等技术手段全面保障直播专线安全。部署云电脑系统，使用户 的终端设备随时随地访问部署在云端 的电脑桌面。

　　国网桐乡市供电公司党建部副主任曹鑫介绍，今年 ，他们改进了配电房数字孪生系统，进一步提高保障能力 。实体配电房在开关设备智能化的基础上 ，接入了温湿度、烟感、工业视频等105套智能感知元件 ，运用数字孪生技术在数字赋能中心后台构建出数字实体 ，实现了虚拟配电房与实体配电房设备运行数据和环境数据的实时同步 。

　　数字孪生配电房还可以通过大数据分析，对可能发生的故障进行模拟 ，辅助工作人员准确预判设备故障情况 ，防患于未然 。在数字孪生配电房外 ，带电作业机器人和自主巡检无人机移动机巢也在默默守护着外围电力线路的安全 。

　　数字化让“乌镇温度”触手可及

　　漫步乌镇街头，随处可见一个软萌小家伙 的身影，小小 的身体上，世界互联网大会的Logo分外醒目，它就是世界互联网大会乌镇峰会 的吉祥物“小互”。

　　“吉祥物‘小互’ 的设计概念充分体现其形象来自互联网 。”中国美术学院设计艺术学院副院长成朝晖评价，“小互”的整体形象以圆形作为基本形态，简练而富有时代感。

　　为了能让“小互” 的形象深入人心 ，“小互”形象授权单位开发设计了文具 、玩具、数码 、日用等诸多周边衍生品 ，“小互”的数字藏品还登陆了浙江首个综合性数字资产服务平台“元宿”，首发的2000个数字藏品很快就销售一空，本届互联网之光博览会还为其开辟了专属展位。

　　在会务接待方面，首次启用的数字化嘉宾接待系统上线了嘉宾信息管理、车辆预约 、健康检查 、议程安排等功能模块 。使用首次研发上线的“乌镇峰会一站通”小程序，与会者不仅能轻松获取会议议程 、场馆介绍 、电话查询 、大会相关等会务信息 ，还可以阅读相关新闻报道 ，俨然一本实时更新的掌上会务手册 ，给中外嘉宾带来更智慧 、更高效 的会务体验 。

　　《光明日报》（ 2022年11月08日 10版）

网课如何持续助力教与学******

　　有序恢复线下教学活动后

网课如何持续助力教与学

光明日报记者 姚晓丹

　　1月6日 ，在北京新型冠状病毒感染疫情防控第433场新闻发布会上，北京市委教育工委副书记 、北京市教委新闻发言人李奕介绍了近期起草的《北京市学校新型冠状病毒感染防控工作方案》，方案提出非疫情流行时 ，学校、幼儿园开展正常的线下教学活动 。

　　而随着期末 的临近 ，全国多地高三 、初三年级已经有序恢复线下教学活动 ，教育部近日印发 的《学校新型冠状病毒感染防控工作方案》也明确提出，无疫情学校要开展正常线下教学。

　　从2020年初的“停课不停学”开始 ，线上教育已伴随师生三年，进行了“全世界规模最大 的线上教育实验” ，在反复实验与磨合中，在线教育将从“应急之举”走向长远之计 。

　　北京市东城区某校初中二年级教师张宇还记得 ，2003年非典肆虐 的时刻 ，他作为教师代表为停课 的学生录制“电化教学视频”，方便学生在电视上收看 。今天，将近20年过去了 ，信息化早已如影随形，成为学习 的必备工具 。但张宇觉得，在反复磨合中 ，学习的双方依然没有完全适应在线教育所带来的改变。未来 ，随着我国疫情防控进入新阶段，线上教育如何优化调整 ，更好地融入日常，在教学工作中发挥更大作用？

2021年10月 ，宁夏银川市兴庆区第四小学教师通过线上平台为学生上课 。新华社发

　　三年磨合，仍有一些师生感到不适应

　　记者随机采访了一些学生和家长 ，对于线上教学 ，不少人仍说感到不适应 。

　　学期结束 ，北京市东城区学生家长方林因为孩子 的成绩未达到预期 ，不太开心 。方林告诉记者，他 的情绪来自女儿 的变化。线上教学开始后，他带着妻子和两个女儿回到密云老家生活。“推开门就是山 ，自然风光美不胜收 ，我本意 是‘耕读传家’ ，孩子闲暇时可以适当劳动锻炼，谁知道孩子只剩‘读’了，根本没时间‘耕’ 。”方林说，“大女儿上初中二年级，每天7点准时要坐在书房 的电脑桌前，一坐就 是一天 ，吃饭都要我们做好了送到书房。每天早上7点打开摄像头点名 ，只有中午能休息一会儿，下午接着上课，晚上还有自习 。这样一天十几个小时下来 ，我觉得学生 、老师、家长三方都非常疲惫 ，但是学的知识却掌握不牢，为什么设备先进了 ，学习却更难了 ？”

　　手续烦琐，是家长们反映的第二个难题。从2020年启动线上教学开始 ，北京市朝阳区小学三年级学生家长王先生已陆续添置了打印机 、平板电脑 、直播云台等。

　　王先生告诉记者，自从孩子上网课之后，“打卡”的各项任务都落在了自己身上。“老师在群里发完学习资料后 ，打印 、督促预习、完成作业都是家长 的任务。比如体育 ，老师让我们用一个软件打卡做广播体操 ，但 是那个软件只能对着一个角度拍，一旦不小心动了一下，就只能重新开始，为此 ，我给孩子买了个直播时用 的‘云台’设备保持稳定 。再比如体育课要学的‘旭日东升’武术操 ，体育老师只能远程介绍要点。孩子想要练得标准，需要家长一点点指导，耗费不少时间。美术 的画画作业，音乐 的唱歌视频都需要家长掌握相关知识 ，现在当家长太难了 ，所有课程都要消化吸收。”

　　“碎片化”“知识掌握不牢”是北京市西城区小学二年级家长李云（化名）的直观感受。“老师们都很负责 ，但是直播课如果家长不在身边，孩子自己学 的效果就会打折扣。后来老师也发现了这个问题 ，开始利用做好的短视频教学 ，这样家长可以在工作之余带着孩子一起看短视频，知识就掌握得牢固一些 。”李云说。

　　但 是，慢慢地 ，她发现孩子只会做题 ，不知道基本步骤 。“比如语文课 的生字 ，孩子会写，但 是笔顺不对 。数学题孩子会做 ，但是讲不出来。我觉得这是知识过于碎片化的原因 ，老师批改完作业会告诉家长 ，让家长指导修改，家长放下手头的工作，把正在玩 的孩子叫到身边改作业，孩子改完了 ，家长再拍照上传 ，这个过程往往需要两到三次 。我觉得，这样的教学方式，孩子只能记住答案。”

2022年11月22日 ，江西鹰潭市高新区第十二小学学生在上音乐体验课 。曾志凡摄/光明图片

　　线上教学宜“放养”不宜“圈养”

　　记者在采访中发现 ，即使家长们有着各种各样的吐槽 ，但还 是有一些家长发现 ，孩子确实在线上学习中提高了学习效率。

　　北京市西城区小学五年级学生黎麒的妈妈发现，自己孩子做作业的效率 、成绩都有明显提高 。她认为 ，最大的功臣是黎麒 的老师 。“线上教学绝对要比线下付出更多的耐心，我们 的老师在课堂上很认真负责，课堂提问关注到每一个学生 ，基本上每人都有回答问题 的机会 ，所以课堂秩序很好 ，孩子走神 的情况很少。而且，每次小测验 ，她不仅给出成绩 ，还会给我们出一份比较详细 的报告 ，包括哪些知识点掌握得比较薄弱等等 。”

　　北京师范大学附属实验中学教师于晓冰讲授初三语文课 ，他告诉记者，在他的课堂上 ，很少要求学生打开摄像头 。“我从初中一年级开始，就告诉同学们，学习 是自己 的事 ，要为自己负责。而且我反对只关注成绩，育人比提分重要。在家里学习，家长已经很焦虑了 ，如果老师再有焦虑情绪 ，家校之间就容易产生矛盾，这样的后果 是 ，家长和老师一起‘鸡娃’ 。千万不要形成家长和老师一起‘对付’孩子 的结果。”

　　经过课堂提问 、测验等 ，于晓冰发现，孩子们的学习效率呈稳步上升 的趋势 ，他觉得，线上“放养”比“圈养”更易提高效率 。

　　北京市东城区小学四年级学生家长刘瑜也渐渐摸索出上网课的诀窍。她发现，老师每次上课都要先播放教学视频，先总结一节课的知识点。“这和线下上课 是一样的 ，在学校 的家长日时，我听过老师的线下课，他们也是先播放教学视频 。不同的 是，线下课 的教学视频之后，老师开始强调这节课 的重点和难点 。线上课的时候 ，这些重点老师用播放PPT表现。其实，孩子能不能掌握牢固，全在这些要点上 。线下老师可以‘耳提面命’，线上我就先把PPT存起来，然后反复给孩子强调。这样和老师打好‘组合拳’，孩子 的成绩就能提升上去。”

2022年1月5日晚 ，广西东兴中学一名老师在家为学生上网课。新华社发

　　提高自主学习能力是未来 的努力方向

　　为何线上教育的“磨合期”比想象中要长？中关村学院学术委员会原负责人吕文清认为 ，这是由于老师和家长关注的评价体系不同 。

　　缺少面对面 的教学之后 ，老师关注到 的是孩子的作业 、成绩等成果数据 ，家长看到的却是孩子整体 的成长和精神面貌。测量 的标准也不尽相同 ，老师关注的 是学生收集资料的能力、完成作业的能力、自主学习 的能力等，家长关注的 是孩子更为细节 的变化 ，“所以，家校在此时就会产生一些矛盾”。吕文清说 。

　　同时 ，吕文清认为，线上教学的支柱内容在于学生的“自主学习能力” 。“如果自主学习能力得不到提升 ，上网课的效果肯定不如线下教学 。”吕文清说，“学生自己要会学习，知道学什么、怎么学，老师则是提供资料 、提供点拨的辅助者 。”

　　“无论 是线上还 是线下 ，学习 的目的 是让孩子提高解决问题的能力，从而成为他们的一种素养和思维方式。但 是解决问题 的能力不仅 是答题的能力 、也不仅 是写作业 的能力 。现阶段 ，不少教师没有分清两者的区别，也没有分清线上线下教学的异同，只是简单地利用自己的经验把线下教学搬到线上 。”吕文清告诉记者 。

　　吕文清认为 ，近年来，教育部把教师线上教学的技能纳入教师 的基本技能中 ，混合教学成为常态，但是，仍然有一些问题困扰着中小学教师。

　　在线下，学生即使学习程度不同 ，老师面对面授课 的时候可以查漏补缺 。“但 是在线上 ，孩子们家庭环境不同 ，对课程理解程度不同 ，对资料的掌握程度不同，至少需要多准备40%以上 的个性化内容，这部分内容老师有没有把握住 ，考验着授课质量。”吕文清说 。

　　同时，他认为 ，教师备课的整体资源 的个性化程度也亟待提升。“这些资源应该 是研究者和研究型教师提供，而不 是海量的教学资源让教师自主选择。比如优质教学资源的认定上，最棒 的中小学授课视频并不 是所有 的教师都能拿来就用 ，那些教学视频都 是只针对本校学生的，如何个性化定制 ？有的教师只能用教学视频 的引子部分 ，但 是他们无法把视频重新剪辑 、组合 、制作，这就无法获得真正适切 的资源。”吕文清告诉记者。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖认为 ，线上教学更需要关注学生动手实践能力 的培养和自主学习能力的提升。“从近两年中高考成绩就能看出，如果学生自主学习能力足够强 ，他们在线上学习 的效率能够优于线下 。因为他们在自主研究中能随时得到启发和引导，这正是我们未来努力 的方向 。”

　　《光明日报》（ 2023年01月10日 07版）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）