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浙江实施高校教师职称分类分层评价******

　　浙江实施高校教师职称分类分层评价

　　按教学 、科研、社会服务三维度分类细化

　　本报讯（记者蒋亦丰）日前，浙江省出台深化高校教师职称评价改革 的指导意见，提出将教师岗位设置为教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、社会服务型等类型 ，并制定相匹配的评审标准和业绩要求。

　　浙江明确 ，对教学为主型岗位的教师 ，着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面 的能力与绩效 ；对教学科研并重型岗位的教师 ，综合评价其在教育教学、教学改革与研究 、科学研究方面的能力与贡献；对科研为主型岗位 的教师，着重评价创新价值 、能力与贡献 ；对社会服务型岗位 的教师，着重评价技术成果转化、技术服务、技术推广方面取得的经济效益和社会效益。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定 。

　　高校要探索建立定量和定性相结合 的评价体系 ，按照教学、科研 、社会服务3个维度，分类细化评价标准和权重。评价机制上，实行同行专家评议机制 ，健全完善外部专家评审制度 ，探索引入第三方机构进行独立评价。加强代表性成果的鉴定和评议机制建设，技术创新成果等可作为代表性成果 。

　　浙江提出，将创新建立职称“直通车”机制 ，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破 、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献 的教师 ；在世界 、全国范围 的竞赛、比赛、评奖中取得具有广泛影响 的高水平业绩成果 的教师 ；招聘引进 的高层次人才和急需紧缺人才等 。

　　《中国教育报》2023年01月10日第1版

让国产碳纤维更具竞争力******

　　让国产碳纤维更具竞争力(新知)

　　【现象】每束碳纤维都有4.8万根纤维 ，每根纤维直径只有头发丝直径的1/7到1/8 ，且纤维含碳量达到95%，强度是钢 的7—9倍……前不久 ，我国首个万吨级48K大丝束碳纤维工程生产线在上海石化碳纤维产业基地投料开车，生产出性能媲美国外同级别 的合格产品。这意味着，我国在大丝束碳纤维生产和装备国产化方面，实现了重要突破 。

　　【点评】

　　一束束白色原丝经过高温碳化，便可缠绕成一轴轴高性能黑色碳纤维 。别看每根单丝身量纤纤，却强度高 、抗摩擦 、耐腐蚀，被称为“材料黑金”，可广泛应用于航空航天 、能源装备 、交通运输 、体育休闲等领域 。它能让矗立于戈壁的风电叶片更轻巧，让疾驰于街巷 的新能源汽车变得轻量化，让远在九霄云外的运载火箭更节省燃料 ，也能让鱼竿、球拍 的耐久度大幅提升……实际上，碳纤维已深入千行百业，走进了千家万户。

　　按丝束规格的不同 ，有小丝束碳纤维和大丝束碳纤维之分 。在业内，通常将每束碳纤维根数大于4.8万根 的称为大丝束碳纤维 。小丝束性能优异 ，但成本较高，大丝束在保持碳纤维优良性能的前提下，能大幅降低成本 ，从而为市场应用打开更大空间。

　　近年来，随着我国高新技术产业 的壮大，碳纤维 的市场应用也在不断拓展。数据显示 ，近10年来我国碳纤维需求加速增长。2021年需求量达到6.2万吨，同比增长27.7%。除了航空航天对碳纤维 的需求保持增长 ，以风电叶片为主的新能源市场正成为拉动碳纤维产业发展的重要引擎 ，推动碳纤维产业跨入以工业应用为主的新阶段。同时，我国商用航空 、无人机等领域装备持续升级迭代，在可预见的未来，碳纤维需求仍将保持快速增长态势 。

　　在不断扩大 的市场需求牵引下，我国碳纤维行业加快向更成体系、更高性能、更低成本的方向迈进 。山西钢科已形成覆盖国内高性能碳纤维领域主要品种的生产能力 ，中复神鹰推出年产3万吨高性能碳纤维建设项目……一段时间以来，在政策加力和企业努力下 ，我国不断取得碳纤维制备和应用关键技术 的新突破，相关产能持续跃升 ，自给率不断提高。国产碳纤维的市场份额从2019年 的31.7%攀升至2021年的46.9% 。也应看到，国产碳纤维 的性能与质量稳定性尚有不小提升空间 ，短期内碳纤维核心装备仍需依赖进口 。在关键核心技术上打造创新矩阵 ，加快形成具有国际竞争优势的运行产能 ，是我国碳纤维产业面临的现实挑战，也 是实现高质量发展 的长远目标 。

　　党的二十大报告提出：“推动战略性新兴产业融合集群发展，构建新一代信息技术 、人工智能 、生物技术 、新能源、新材料、高端装备 、绿色环保等一批新的增长引擎。”这为我国碳纤维产业带来了新的发展机遇。我国门类齐全 、独立完整 的工业体系和超大规模市场优势 ，为碳纤维市场应用创造了丰富场景 ；规模庞大 的研发队伍和持续涌现 的创新型市场主体，为碳纤维技术创新提供了有力支撑。保持自主创新 的战略定力 ，持续锻长板 、补短板 ，定能更好激发新材料产业发展动能 ，为经济社会高质量发展注入汩汩活力。(人民日报 韩鑫)

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）