图1 陈光教授和学生在一起
在陈光教授看来,教育的本质不仅仅是文化知识 的传授 ,更 是健康人格 的塑造 ,即使在罹患癌症 的艰难时刻,陈光教授都表现出一个教师和诗人特有的精神价值。下面 是他写下的一首诗 :
惊梦
惊梦床头风瑟瑟,三十六年云雾中 。
无端落叶花伴泪 ,奈何晴天雁无踪 。
沧海轮回悲歌月,青山依旧笑东风。
征帆总在船泊处 ,登高莫嫌不名峰。
集数十年潜心教育的经历 ,陈光教授提炼出“教育五字经” ,阐释他心目中大学教师的“画像” 。《光明日报》曾作过详细报导 :
教育 是人类自我塑造、不断进步与发展 的动力所在。集数十年从教之心得 ,遂有“教育五字经”:
第一 ,明白大学之道。《大学》曰 :“大学之道 ,在明明德,在亲民,在止于至善” 。我“篡改”一下,“大学之道,在爱学校 ,爱学生,爱学问无止境”,其实任何一个学问都可以分为五个层次, 是什么,为什么,做什么 ,怎么做,为谁做 ?寓传道于解惑之中,重育人在教书之时。道器合一,知行合一,亦为大学之道 。
第二,关注民生之情。教师职业 的社会意义 ,其实 是在社会之中 ,知识 的价值在于应用,学会用知识 的阳光关注民生之需要 ,用科技的眼光关注社会之变化,用世界的眼光关注中国之发展。
第三,仰望星空之美。时下市场经济发展,利益主体分化 ,物欲横流,人心浮躁 。大学之独立的精神尤其重要 。大学和大学教师应该成为社会发展的建设性的批评者 、既有知识 的积极的怀疑者 、现有政策的先导性的评判者 。教师应该具有丰富而独立的精神世界 。
第四,养成儒雅之风。大学教师应该有个怎样的形象 ?在我看来 ,他(她)应该荣辱不惊、心存静气、温文尔雅 、宽厚达人。高校教师 的核心价值则 是“个人魅力” 。
第五 ,修炼九鼎之才 。以言履职 、以言行道 、以言教书、以言育人 ,是教师的职业 的特征 。广博的学识加上雄辩之才 ,是为师者之至高境界。能说善言而又言中有物,是大学教师的基本功。
在教育教学领域,陈光教授先后开设课程20余门 ,包括国家精品课程等 ;陈光教授团队在学校创新创业教育中发挥着重要作用 ,先后两次获得国家优秀教学成果奖二等奖 ,多次获得四川省优秀教学成果奖一、二 、三等奖等 。
有人说,陈光教授是个“网红教授” 。他的博客、微博、微信公众号、抖音几乎每天更新 ,他也 是四川电视台、成都电视台专栏节目和多家平面媒体的点评嘉宾和首席专家 。在他看来,教师职业的社会意义,其实 是在社会之中 ,知识 的价值在于应用 ,关注社会,造福民生才是科学之道 。陈光教授个人抖音的简介 是 :天穹为教室,社会做讲台 ,苍生是听众 ,也许是个很好的注脚 。
图2 陈光教授做客电视台
陈光教授的社会兼职多达20个,每一个兼职都在具体体现大学的社会服务功能 。从中国行政管理学会理事到四川省科协常委 、省级学会会长,从四川省委省政府决策咨询委员到资阳 、德阳 、雅安、宜宾等地政府顾问等,都代表着陈光教授 的多重身份和不同的社会角色 。
目前,在新发展阶段,陈光教授团队正专注于国家科技自立自强、战略产业布局 的深度研究。2022年6月初,陈光教授率团队到宜宾做课题调研,团队老师们特地来到古镇李庄,在陈光教授题写的对联前合影 。
图3 陈光教授团队在宜宾李庄
随后,陈光教授作为省委宣讲团成员在宜宾酒都饭店为近300名干部作报告。在报告中,他说刚刚去了李庄 ,深深为李庄的博大、宁静、古朴和苍凉所感动 ,他问当地干部 ,“李庄是什么?”然后脱口而出,“李庄 是中国文化 的折射点,民族精神 的涵养地” !会后 ,应主人 的要求,题写了这句不 是对联 的对联 :
中国文化的折射点,民族精神 的涵养地。
如今 ,这句话依然悬挂在中国李庄抗战文化陈列馆,并被收藏在新修建 的中国李庄抗战文化博物馆中 。
时光荏苒,江河长流 。每一个优秀 的教师 ,都是大学历史长河中一个小小 的浪花 ,都是大学这棵大树上 的一个季节新芽 。陈光教授在交大的故事仍在继续,而刚刚度过第126周年校庆纪念日的西南交通大学 ,它作为一所有着历史底蕴,特色鲜明、充满活力 的大学 ,一定会不断激励千千万万教师、学生和校友成为行业翘楚 ,为党和国家事业作出新 的贡献 !
加强网络安全教育 护航青少年健康成长******
“网络安全问题备受关注,加强网络安全教育,提升青少年的网络安全意识与能力已迫在眉睫。”1月3日 ,政协北京市朝阳区十四届第二次会议期间,北京市朝阳区政协委员蔡萍接受记者采访时表示,当今 的青少年是“数字化一代” ,在享受网络“红利”的同时 ,也容易受到网络 的不良影响 。
蔡萍表示,网络内容真假难辨 ,青少年在使用网络信息时可能会受到不良、不可信等网络信息资源内容 的负面影响。而隐私泄露 、网络欺诈、网络霸凌等各类网络安全问题已经成为影响青少年身心健康成长 的重大隐患。
针对上述问题,蔡萍认为,在网络安全教育内容 的选择上 ,应聚焦更新陈旧 的安全观念 ,然后才有可能强化、提升青少年 的网络安全知识与技能,让青少年在使用网络过程中及时辨别不安全因素 。
当前还存在专业师资不足及专业教材短缺 的情况,如何破解?蔡萍建议 ,在师资紧张的情况下 ,应落实现有思政、信息技术 、心理健康教材中原有相关内容 ,或者在此基础上加入网络安全意识 、网络道德教育等相关内容 ,从培养、增强青少年 的网络安全意识着手,逐步开展网络安全教育 。
“形式生动有趣、内容贴近 的网络安全教育更容易吸引青少年 。”蔡萍进一步表示 ,实施网络安全教育要选取热点网络事件进行教学 ,才能有效提升青少年的网络安全综合能力,从而让他们学会客观看待、分析社会热点。(人民政协网记者 朱建华 谢阿愁 许义甫)
(文图 :赵筱尘 巫邓炎)