图为工友们在隧道内清淤。 陈星衡 摄
隧道清淤是个脏活累活 ,安洪生总会照顾年龄大 的师傅们 ,让他们从事淤积装袋等劳动强度小一些的活,自己则和年轻工友们干最重的“转运”活。他们提着沉重的编制袋 、挥舞着胳膊 ,三步并两步 的把编织袋一袋一袋地往轨道车上“甩”。有时候清淤时候受条件限制 ,需要把手伸进冰冷 的淤积里,一把一把将淤积从侧沟中掏出来。
“带了两层口罩,都挡不住这黑灰。”作业时灰尘飞扬 ,大家都戴着口罩、手套、帽子等,口罩夹层都 是黑色 的印记 ,每次清理淤积他们都要挥动铁锹千百次 ,来来回回要走几万步。来一趟秦岭隧道不容易,为节约作业时间,安洪生和他 的工友们带着干粮上“战场” ,一干就是一天 。
走出洞口 ,早已过了中午饭点、大伙摘下口罩 ,就着隧道里 的冰水简单洗了把手脸 ,便席地而坐吃起了干粮。6个小时 的奔波 ,每个人的脸上都形成了一道道黑色印记 。“虽然又脏又累,但是每当走出隧道 ,看到一趟趟列车安全通过 ,再多辛苦都值了 。”安洪生说 。(完)
浙江建中高职一体化教师教学创新团队****** 浙江建中高职一体化教师教学创新团队 “十四五”期间分2批次建设50个 本报讯(记者蒋亦丰)为推进中高职一体化改革,提升中高职师资合作紧密程度,日前 ,浙江启动建设中高职一体化教师教学创新团队 ,“十四五”期间分2批次建设50个 。 团队教师由高职学校和中职学校教师组成,涵盖专业基础课 、专业核心课 、实习实训课的专任校内教师和企业兼职教师。骨干成员一般20至30人且相对稳定 。团队中“双师型”教师占比80%以上 ,具有高级专业技术职务或相关高级以上职业资格证教师占30%以上 ;有5年以上相关行业企业高级技术人员经历 的骨干成员不少于5名 。 团队将打通使用中高职学校与合作企业的平台、师资、设备及场地资源 ,开展长学制贯通培养的教学标准体系研制 ,具体包括优化人才培养方案 、专业教学标准 、专业核心课程标准等。与合作企业联合开发教材,加强专业精品教学资源库建设,促进课程设置 、教学内容与职业岗位能力 、职业技能等级证书对接。团队教师要运用“行动导向”教学 、项目式教学、情景式教学等新教法,运用大数据 、人工智能等信息技术转变教学模式,有效开展学情分析、过程监测 、学业评价 、学习资源开发等。 同时,团队要参与建设高水平专业化生产性产教融合实训基地,积极与优质企业开展双边多边技术协作 ,重点为山区26县提供全产业链技术培训服务及技术支持 。 (文图:赵筱尘 巫邓炎) [责编 :天天中] 阅读剩余全文() |