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浙江：将防重症关口前移到家庭社区和养老机构******

　　中新网杭州1月12日电(王逸飞 张煜欢)12日，在浙江省第十四届人民代表大会第一次会议“厅(局)长通道”集中采访活动上 ，浙江省卫生健康委党委书记 、主任王仁元介绍 ，目前浙江全省整体疫情已渡过感染高峰期，但当前住院和重症危重症仍处于高峰平台期，下一步将重点做好关口前移“防重症”、加强农村防疫“补短板”等方面工作 ，如将防重症 的关口前移到家庭 、社区和养老机构 。

　　王仁元说，2020年疫情发生以来，该省坚持人民至上 、生命至上 ，因时因势动态优化调整防控措施 ，不断提高科学精准防控水平 ，有效应对多轮疫情冲击 ，最大程度保护人民生命安全和身体健康 ，最大限度减少疫情对经济社会发展的影响 。

　　当前疫情防控进入新阶段 ，该省防控工作也面临着新形势新任务。王仁元称，目前浙江疫情防控和医疗救治主要呈现五方面特点：一是整体疫情已渡过感染高峰期 ；二是发热门诊就诊人次明显回落 ；三是120急救及急诊目前已处于逐步下降阶段；四 是住院和重症危重症仍处于高峰平台期 ，其中65岁以上老人占90%左右；五 是医疗资源总体处于平衡状态，能基本满足当前的医疗救治需求，但仍处于最关键的阶段 。

　　“下一步，我们要坚定信心、全力以赴 ，把‘防重症 、遏病亡’作为重中之重。”王仁元介绍 ，接下来该省卫健部门将重点做好关口前移“防重症” 、强化医疗救治“遏病亡” 、管好重点人群“暖服务”以及加强农村防疫“补短板”等四方面工作 。

　　以关口前移“防重症”为例 ，该省提出要强化早发现，将防重症 的关口前移到家庭 、社区和养老机构；强化早识别，提高基层医疗卫生机构早期识别诊断能力 ；强化早干预，畅通保供渠道，必备药品器械直达村卫生室和社区卫生服务站；强化早转诊 ，依托城市医联体和县域医共体，建立和畅通重症患者转诊绿色通道。

　　“哪里有需要，就重点支援哪里。”王仁元还指出，该省将加强医疗资源的统筹力度，建立日调度和省市专家组巡诊 、会诊制度，盘活用足浙江全省重症救治资源 。医疗机构要全院总动员，人员全院调动 、资源全院统筹 ，加大病区和床位腾、转 、并力度 ，做到人员、科室、设备 、院区、上下“五个打通” ，确保应收尽收 、应治尽治。

　　此外 ，为重点管好“一老一小”、孕产妇、残疾人、严重慢性病患者等五类人群，该省还将加强“一对一”暖心服务，分级分类做好健康监测 、重症预警、医疗服务等工作。

　　“当前，我省感染重点区域呈现从城市向农村转移的趋势。与城市相比，广大农村地区疫情防控基础比较薄弱 ，决不能掉以轻心。”王仁元说 ，要千方百计增加农村防疫物资储备和供应，重点保供偏远农村、山区 、海岛等地区 。特别是针对浙江农村地区24万名65岁以上独居老人 、3万名14岁以下留守儿童，全面落实对口联系 ，确保有人管、有人问 。同时充分发挥县域医共体作用 ，加大人员下沉派驻的力度 ，加强重症转运救治能力，畅通服务民众“最后一公里”。(完)

孕育中国美的课堂******

　　外形仿如巨龙的国家雪车雪橇中心“雪游龙” 资料图片

　　中国哲学文化海报系列之天地人和 胡书灵/资料图片

　　天津独乐寺观音阁手作构造 施晴/资料图片

　　止水 高与浓/资料图片

　　高架桥下模块化立体停车场设计 杜鹤蒞/资料图片

　　2016年G20杭州峰会会标设计 资料图片

　　【学人谈】

　　美术教育以美学知识和技能 的培养为基础，其主要目 的 是延续和发展美术知识与技巧，满足公众精神和文化的需要 。艺术设计是兼顾了美术和设计的实用艺术 ，在设计学中，艺术设计教育 是融审美趣味 、功能原理、科学技术以及创新能力培养于一身的知识体系。艺术设计教育培养的是各行各业服务于国家战略 、经济发展 、百姓生活 的实用型设计人才 ，作为美育 的延展 ，它 的成果不仅反映了教育 的质量，也能够反映出社会经济、人民生活和科技文化的发展水平 。因此，高校对于艺术设计人才的培养不容忽视。

　　在高校艺术设计课堂上，优秀艺术设计人才培养应扎根于以文化创造美，以道德培育美，以社会创新推动美 ，让艺术设计的高等教育助力推动中国制造向中国创造转变 、中国速度向中国质量转变 、中国产品向中国品牌转变 。

　　以文为美，厚植文化教育

　　选择艺术设计专业的高考生源一般都具有较扎实 的美术基础 ，艺术设计类高校也会更加注重美术技能的训练和设计能力 的培养 。但技术终究只 是表达美的手段 ，文化才 是创造美 的核心 。高校 的艺术设计教育要引导学生领悟中华文化内涵，把握时代特征 ，学会将民族文化与民族精神进行视觉化 、形象化呈现。

　　鲁迅美术学院教师在一年级的“设计创意思维”课堂上对于中国历史和中国哲学进行重点讲授，以丰富 的设计案例引导学生了解如何用设计语言讲好中国故事，展现中国形象。如2008年北京奥运会视觉形象设计 、2010年上海世博会中国国家馆设计、2016年G20杭州峰会会标设计 、2022年北京冬奥会形象及景观设计等，这些案例运用“中国印”“斗冠”“中国桥”“大熊猫”“中国龙”等符号或元素 ，为我们在课堂上启发学生领悟中国设计 的文化内涵提供了示范。

　　在教学和创作中，教师 的作品也可以为学生提供启发 。如笔者 的设计作品《中国哲学文化海报系列之天地人和》 ，体现了一种运用抽象语言表达中国传统哲学观念 的方式：“天地人和”即天时、地利、人和 ，圆形代表“天圆” ，多组方型线框代表“地域之方” ，三角图形则象征向内聚合 的人气 ，对称构图和沉稳的红色均传递出中华传统美学的深厚底蕴。

　　以德育美，培养责任担当

　　青年学子要涵养正气之德 ，要想国家之所想 、急国家之所急、应国家之所需 。当下，各行各业不仅要延续“中国制造”优势 ，还要奋力向中国创造、中国质量、中国品牌转变。在艺术设计课堂上，我们通过“品牌设计” 的教学实践，带领学生参与民族品牌的设计合作。例如在“海娃渔获”餐饮企业VI设计中，方案采用正负形 的形式 ，标识形象如“龙行踏绛气” ，既表现了产业属性 ，也寓意了品牌的地位；包装设计采用黑金配色 ，体现出系列产品 的高雅格调。通过这类实践活动，学生们真正懂得了如何将中国传统文化与现代国际化视觉语言相结合 ，并且在设计实践中体会到与民族品牌共同成长 的获得感与成就感 。

　　作为未来的设计师 ，艺术设计专业 的学生是美育 的受益者，也 是美育的传播者。优秀的艺术设计人才要以美启智 ，以德育美 ，要有扎实钻研和精益求精 的精神 ，不能一味地彰显个性而哗众取宠 。对于艺术设计教育而言 ，传承工匠精神是重要 的德育途径 ，为此我们在课堂上引入“中国大师”系列故事 ，用先贤 的思想和品格启发学生 。如在“建筑构造”课程中 ，向学生们讲述建筑大家梁思成 的学术思想和人生追求 ，引导学生在作品中深入挖掘中华民族精神和地域特色 。在课后作业《天津独乐寺观音阁手作构造》中 ，学生完成了对优秀中国古典建筑 的深入分析和再造，通过学习 、理解和搭建 ，深刻领悟中国古典建筑所蕴含 的工匠精神，用自己的双手再现中国建筑之美 。

　　以创新推动美 ，助力社会发展

　　创新思维 是艺术设计的源头活水 。在艺术设计领域内实现传统文化的创造性转化、创新性发展，是在具备扎实的文化和技术基础上，通过与人与社会 的衔接而得以真正实现 的 。在指导毕业设计的课堂上，我们鼓励学生关注社会热点 、思考社会现象 ，为解决社会发展问题提供助力 ，强调设计选题体现社会价值 ，积极践行创新、协调、绿色、开放 、共享的新发展理念 。建筑设计作品《止水》，便 是基于对隐匿性抑郁症患者康复空间的关注 ，提出城市康健中心 的创新设计 。水天之间 ，建筑与自然环境融合共生，营造出一方令人内心宁静的休憩场所 。又如设计作品《高架桥下模块化立体停车场设计》 ，在对城市道路空间 的再利用进行深入思考后，设计者提出对高架桥下的闲置空间加以改造 ，这一设计可以充分提升城市道路空间的利用率 ，为城市的发展规划提供了有益的思路 。

　　以设计解决问题、以设计助推发展，我们在课堂上引导学生持续关注艺术设计与人 、与社会、与环境之间 的关系，以文化创造美，以道德培育美，以社会创新推动美——只有这样，才能真正做到与时俱进，做出百姓喜闻乐见的产品和设计。而这，也是激发艺术设计人才前瞻力、创造力的根本。

　　（作者 ：胡书灵，系鲁迅美术学院副教授；杜鹤蒞，系鲁迅美术学院讲师）

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）