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河南科技成果转化实现新突破******

□本报记者 尹江勇

　　聚焦科技成果转化关键环节重点发力 ，为推动我省高质量发展聚力赋能 。1月10日 ，记者从省科技厅获悉 ，2022年我省技术合同成交额达到1025亿元，同比增长68% ，首次突破1000亿元大关！

　　高位推动，促进科技成果转化取得新突破

　　“这项成绩 的取得， 是我省认真贯彻落实习近平总书记重要讲话和指示批示精神 ，着力推进科技成果从应用研发到产业化的全过程有机衔接 ，不断增强成果转移转化服务效能的生动实践成果 。”省科技厅科技成果转化与区域创新处处长程艳告诉记者 。

　　实现这一新突破，首先得益于省委、省政府高位推动 。过去 的一年，省委、省政府以敢为人先的锐气和胆识狠抓科技创新 ，省科技创新委员会对科技成果转化进行科学谋划、强力推动 ，持续落实《河南省促进科技成果转化条例》和《河南省技术转移体系建设实施方案》 ，把《关于推进科技成果转移转化的若干意见》纳入全省创新发展综合配套改革方案予以实施 ，全面深化我省赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权改革试点 ，迈出了试点改革的坚定步伐，形成各方齐抓共管 、协同推进支持科技成果转化的良好生态 ，我省财政 、税务等部门与科技部门协同联动 ，有效打通了科技成果转化通道。

　　多策并举 ，赋能科技成果转化连上新台阶

　　近几年 ，我省牢牢抓住成果转化关键环节，多策并举推动体制机制改革，促进成果供需对接，使科技成果转化在全省经济社会发展中的作用显著增强。

　　——提供源头供给。强力推动省实验室建设 ，重建重振省科学院，做优做强省农科院，创造一大批具有市场价值 的高水平成果；凸显企业科技成果转化的核心主体作用 ，企业技术合同成交额986.4亿元 ，在全省占比持续保持在96%左右 。

　　——坚持主副带动 。国家中心城市郑州和中原城市群副中心城市洛阳、省域副中心城市南阳在全省科技成果转化工作中发挥引领带动作用，建立运营科技大市场、出台促进成果转移转化 的政策措施。2022年 ，郑州实现技术合同成交额509.24亿元，占全省总成交额的49.7% ；洛阳和南阳技术合同成交额也分别达到113.89亿元和108.39亿元，同比增长率分别为34.8%和181%。

　　——坚持考核引导 。2021年起我省将技术合同成交额列入地市高质量发展考核指标，极大地调动了各地推动科技成果转化 的积极性 ，有效发挥了考核“指挥棒”作用 。商丘、漯河、信阳三市 的技术合同成交额均实现大幅攀升 ，2022年技术合同成交额分别是2020年的42倍、22倍 、12倍。

　　完善体系，提升科技成果转化效能再上新水平

　　省科技厅副厅长何守法表示，下一步 ，我省将深入贯彻落实党 的二十大精神，紧紧围绕建设国家创新高地总目标，不断完善成果转化服务体系，全面提升河南省成果转移转化效能。争取建成布局合理、功能完善、开放协同 、运行高效 、符合科技创新规律和市场经济规律 的科技成果转化体系 ，形成以企业为主体 、市场为导向 、产学研深度融合的科技成果转化新格局 ，促成一大批科技成果在豫落地转化 ，力争实现技术合同成交额以每年15%以上比例增长 ，到“十四五”末期超过1500亿元。

　　新闻1+1

　　未来三年超千亿元支持1500家以上科技企业

　　我省科技金融发展升级“新赛道”

　　本报讯（记者 尹江勇王昺南）1月9日，记者从省科技厅与中原银行举行 的战略合作签约仪式上获悉 ，未来三年，中原银行拟设立10家科技支行 ，重点支持1500家以上战略性新兴产业科技企业，累计提供各类金融支持1000亿元以上 ，这标志着我省科技金融发展进入新领域 、新赛道。

　　省科技厅相关负责人告诉记者，以支持战略性新兴产业为导向 ，双方将在重大创新平台建设、科技企业培育 、重点区域和重点产业扶持 、科技创新人才服务 、特色科技支行打造 、建立科技创新能力评价体系、开展创新创业活动等方面进行全方位深化合作。

　　签约仪式上 ，省科技厅与中原银行共同启动科创企业“创新积分贷”。根据签约协议 ，未来三年 ，双方还将联合开展“科技成果转化·春晓行动”“千户展翼计划”和“招才引智计划”等 。

　　去年5月，在省委、省政府的强力推动下，中原银行成功吸收合并洛阳银行 、平顶山银行、焦作中旅银行，并成立了一级部——科创双碳金融服务中心，统筹全行科技创新政策研究制定、产品创设、业务推动、渠道搭建、服务支撑等工作 。

　　据介绍，近年来 ，省科技厅、省财政厅联合多家金融机构先行先试，在全国率先开展了“科技贷”业务，已累计支持科技企业2099家（次） ，实现放款116.89亿元，成为在全国叫得响的科技金融品牌 。

孕育中国美的课堂******

　　外形仿如巨龙 的国家雪车雪橇中心“雪游龙” 资料图片

　　中国哲学文化海报系列之天地人和 胡书灵/资料图片

　　天津独乐寺观音阁手作构造 施晴/资料图片

　　止水 高与浓/资料图片

　　高架桥下模块化立体停车场设计 杜鹤蒞/资料图片

　　2016年G20杭州峰会会标设计 资料图片

　　【学人谈】

　　美术教育以美学知识和技能 的培养为基础 ，其主要目的 是延续和发展美术知识与技巧 ，满足公众精神和文化的需要 。艺术设计 是兼顾了美术和设计 的实用艺术 ，在设计学中，艺术设计教育 是融审美趣味 、功能原理 、科学技术以及创新能力培养于一身 的知识体系 。艺术设计教育培养 的是各行各业服务于国家战略 、经济发展 、百姓生活 的实用型设计人才 ，作为美育的延展，它 的成果不仅反映了教育的质量 ，也能够反映出社会经济、人民生活和科技文化的发展水平 。因此，高校对于艺术设计人才 的培养不容忽视。

　　在高校艺术设计课堂上，优秀艺术设计人才培养应扎根于以文化创造美，以道德培育美 ，以社会创新推动美 ，让艺术设计的高等教育助力推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变。

　　以文为美，厚植文化教育

　　选择艺术设计专业 的高考生源一般都具有较扎实 的美术基础 ，艺术设计类高校也会更加注重美术技能 的训练和设计能力 的培养。但技术终究只 是表达美的手段，文化才是创造美 的核心。高校 的艺术设计教育要引导学生领悟中华文化内涵，把握时代特征，学会将民族文化与民族精神进行视觉化 、形象化呈现 。

　　鲁迅美术学院教师在一年级 的“设计创意思维”课堂上对于中国历史和中国哲学进行重点讲授 ，以丰富的设计案例引导学生了解如何用设计语言讲好中国故事，展现中国形象。如2008年北京奥运会视觉形象设计 、2010年上海世博会中国国家馆设计、2016年G20杭州峰会会标设计 、2022年北京冬奥会形象及景观设计等 ，这些案例运用“中国印”“斗冠”“中国桥”“大熊猫”“中国龙”等符号或元素 ，为我们在课堂上启发学生领悟中国设计的文化内涵提供了示范 。

　　在教学和创作中，教师 的作品也可以为学生提供启发。如笔者 的设计作品《中国哲学文化海报系列之天地人和》 ，体现了一种运用抽象语言表达中国传统哲学观念 的方式：“天地人和”即天时 、地利、人和，圆形代表“天圆”，多组方型线框代表“地域之方” ，三角图形则象征向内聚合 的人气 ，对称构图和沉稳的红色均传递出中华传统美学的深厚底蕴 。

　　以德育美 ，培养责任担当

　　青年学子要涵养正气之德，要想国家之所想、急国家之所急 、应国家之所需 。当下 ，各行各业不仅要延续“中国制造”优势，还要奋力向中国创造 、中国质量、中国品牌转变。在艺术设计课堂上，我们通过“品牌设计” 的教学实践，带领学生参与民族品牌的设计合作 。例如在“海娃渔获”餐饮企业VI设计中，方案采用正负形 的形式 ，标识形象如“龙行踏绛气”，既表现了产业属性 ，也寓意了品牌 的地位；包装设计采用黑金配色 ，体现出系列产品的高雅格调 。通过这类实践活动，学生们真正懂得了如何将中国传统文化与现代国际化视觉语言相结合 ，并且在设计实践中体会到与民族品牌共同成长 的获得感与成就感。

　　作为未来的设计师 ，艺术设计专业的学生 是美育 的受益者 ，也 是美育的传播者 。优秀的艺术设计人才要以美启智 ，以德育美 ，要有扎实钻研和精益求精的精神 ，不能一味地彰显个性而哗众取宠 。对于艺术设计教育而言 ，传承工匠精神是重要的德育途径 ，为此我们在课堂上引入“中国大师”系列故事，用先贤 的思想和品格启发学生 。如在“建筑构造”课程中，向学生们讲述建筑大家梁思成 的学术思想和人生追求，引导学生在作品中深入挖掘中华民族精神和地域特色 。在课后作业《天津独乐寺观音阁手作构造》中 ，学生完成了对优秀中国古典建筑 的深入分析和再造，通过学习、理解和搭建 ，深刻领悟中国古典建筑所蕴含的工匠精神，用自己的双手再现中国建筑之美。

　　以创新推动美 ，助力社会发展

　　创新思维是艺术设计的源头活水 。在艺术设计领域内实现传统文化的创造性转化 、创新性发展， 是在具备扎实 的文化和技术基础上 ，通过与人与社会的衔接而得以真正实现 的。在指导毕业设计 的课堂上，我们鼓励学生关注社会热点、思考社会现象，为解决社会发展问题提供助力，强调设计选题体现社会价值 ，积极践行创新 、协调 、绿色 、开放 、共享 的新发展理念 。建筑设计作品《止水》 ，便 是基于对隐匿性抑郁症患者康复空间 的关注 ，提出城市康健中心 的创新设计。水天之间 ，建筑与自然环境融合共生，营造出一方令人内心宁静 的休憩场所 。又如设计作品《高架桥下模块化立体停车场设计》 ，在对城市道路空间 的再利用进行深入思考后，设计者提出对高架桥下的闲置空间加以改造，这一设计可以充分提升城市道路空间 的利用率 ，为城市 的发展规划提供了有益 的思路 。

　　以设计解决问题、以设计助推发展 ，我们在课堂上引导学生持续关注艺术设计与人 、与社会 、与环境之间 的关系 ，以文化创造美 ，以道德培育美，以社会创新推动美——只有这样 ，才能真正做到与时俱进，做出百姓喜闻乐见的产品和设计 。而这 ，也是激发艺术设计人才前瞻力、创造力 的根本。

　　（作者：胡书灵 ，系鲁迅美术学院副教授 ；杜鹤蒞，系鲁迅美术学院讲师）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）