点击右上角
微信好友
朋友圈
请使用浏览器分享功能进行分享
乡村博物馆“出圈记” ：从“无人问津”到“人气爆棚”******
中新网湖州1月12日电(施紫楠 姚玲利)位于浙江省湖州市南浔区善琏镇车家兜村 的农耕馆里，蓑衣 、斗笠、耕犁 、石磨、水车等老物件一字排开，重现昔日浙北农村生活场景 。
“每一件藏品背后都 是一段故事。木质理发箱里的工具 是村里过世老理发师 的女儿所捐 ，祖辈使用 的龙骨水车是我叔叔捐的……”车家兜村党支部书记 、村委会主任郁根荣打开了话匣。
2021年9月 ，浙江成为全国三个乡村博物馆建设试点省份之一，提出在“十四五”期间建设1000家乡村博物馆。次年，湖州被列入浙江唯一 的全国乡村博物馆建设试点市。
此后，一座座带着泥土气息 的乡村博物馆在湖州相继涌现，成为广袤乡间多姿多彩的人文风景 。
“目前，湖州已有63家乡村博物馆上榜浙江省乡村博物馆名单，数量位列全省第二。”湖州市文化广电旅游局文物处副处长曾杰说，“十四五”期间，该市计划实现乡村博物馆在3A景区村庄 、历史文化名村(镇)全覆盖。
乡村博物馆如何在湖州实现落地生根，又如何成为家门口的文化打卡地迅速“出圈” ？“有特色、接地气 、可推广” ，成为关键之一 。
2021年8月初 ，在湖州召开 的乡村博物馆建设试点工作座谈会上，大家围绕“乡村博物馆需要有多少件展品”“乡村博物馆面积应该多大”等问题商量许久。
“此前 ，乡村博物馆在全国各地已有探索 ，但定义并不明确 ，也缺乏统一 的建设标准和管理规范。”曾杰介绍，2021年12月 ，湖州终于厘清乡村博物馆建设宗旨、定义 、标准和规范 。
咫园盆景文化艺术博物馆(资料图) 湖州市文化广电旅游局 供图在此基础上，浙江省文物局完善形成《浙江省乡村博物馆建设指南(试行)》，乡村博物馆从此有了定义 。
“乡村博物馆是乡愁 的载体 ，湖州有一批村落便挖掘农耕文化资源，通过博物馆展示过去的珍贵岁月。”曾杰介绍，湖州2022年建成和顺利通过省 、市验收 的82家各类乡村博物馆，平均每馆藏品达384件 ，展现不同主题文化内容 。
当建设乡村博物馆 的热潮在湖州大地掀起 ，行业专家 、各路乡贤 、基层干部也纷纷出谋划策 ，乡村民众、企业家、收藏家争相参与办馆。
数据显示 ，在该市已启动建设的乡村博物馆中 ，企业和个人办馆数量占比达45% 。
中国盆景艺术大师、咫园盆景文化艺术博物馆负责人徐昊将闲置农房改建成盆景博物馆，馆外有5000多个盆景 ，馆内收藏了500多件中国各个时代的古花盆、残片及复制品 。
“中国是盆景的起源国 ，做博物馆 是一种责任也是一种情怀 。我想让更多 的中外‘盆景人’深入 、直观地了解中国盆景悠久 的文化历史，传承发展盆景文化 。”徐昊说 。
一路探索 ，一路前行 。在乡村博物馆的建设中 ，也有不少村落遇到与产业结合度不够高、缺乏特色活动、对游客吸引力不足等难题。
湖州市德清县新市古镇旅游开发有限公司游客中心副主任姚静，深刻感受到了乡村博物馆从所谓 的“无人问津”到“人气爆棚” 的转变 。
德清赵孟頫管道昇艺术馆(资料图) 湖州市文化广电旅游局 供图聚焦文化资源，新市镇动起了如何利用名人故居吸引游客参观 的脑筋。2022年4月，中国电工专家钟兆琳故居修缮工程启动 ，7月1日重新开放后 ，入口处的操作手摇发电机装置 、内部 的多处趣味性与互动性设置让人眼前一亮 。
“修缮后 的钟兆琳故居购票参观人数超过万余人，还成功开设了十几次研学班，算是‘火’了一把 。”姚静说 。
眼下，湖州正用一张张乡村博物馆建设成绩单，丰富村民文化生活 ，打造家门口 的精神之地 。
数据显示，试点前，该市仅拥有国有和非国有博物馆35家，每万人拥有在册博物馆数量0.09家 ；目前，该市已有各类经审批和认定 的国有 、非国有和乡村博物馆117家 ，每万人拥有博物馆数量达0.34家 。(完)
深化现代职业教育体系建设改革（人民时评）****** 优化课程供给 ，促进职业教育的“专业群”与区域经济的“产业群”无缝对接 ，让职业教育成为“有学头 、有盼头、有奔头” 的教育 在上海 ，职业院校与区级政府合作建立“双元制”特色产业学院 ，整合职业教育资源；在安徽，职业院校与制造企业签订校企合作订单协议书 ，推动校企合作、产教融合 ；在山东青岛 ，企业发挥主体作用，接收职业院校或高等学校学生实习实训……近年来 ，多地整合职业教育资源，为区域经济高质量发展培养高素质技术技能人才。 习近平总书记强调 ：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革 的意见》 ，要求“深化职业教育供给侧结构性改革”“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠 、大国工匠”，并从战略任务 、重点工作、组织实施等方面为持续推进现代职业教育体系建设改革描绘了蓝图 。 深化现代职业教育体系建设改革，要以提升职业院校关键能力为基础 。当前 ，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图 、重塑全球经济结构，职业教育要围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势 ，面向新业态 、新职业、新岗位 ，优先在现代制造业 、现代服务业、现代农业等领域，组织知名专家 、业界精英和优秀教师，打造核心课程 ，及时把新方法、新技术 、新工艺、新标准引入教育教学实践。同时，优化课程供给，促进职业教育的“专业群”与区域经济 的“产业群”无缝对接 ，让职业教育成为“有学头、有盼头、有奔头” 的教育。 深化现代职业教育体系建设改革 ，要持续深化产教融合 、科教融汇 。把企业搬进职业院校、让职业院校走进企业 ，推动职业院校育才和企业用人 的精准匹配 ，找准校企双方 的结合点、共赢点 ，让职业院校和企业真正做到“两头热”和“真融合”。比如，有 的职业院校与合作企业灵活设置“厂中校”和“订单班”，企业提供学习、住宿场所，职业院校提供教育教学设施设备，按照教育教学计划和企业用工需求，适时安排学生进驻产业学院 。通过合作，职业院校得以充分利用企业 的场地 、设备资源 ，企业也获得了技能人才供给。在延伸校企合作 的深度与范围上做好文章 ，打通学校到企业的“最后一公里” ，就能实现人才培养与企业需求精准有效对接 。 深化现代职业教育体系建设改革，还要持续推动职普融通 。以中等职业学校为基础 、高职专科为主体、职业本科为牵引，建设一批符合经济社会发展和技术技能人才培养需要 的高水平职业院校和专业， 是改革职业教育体系的题中应有之义。比如 ，上海 的一家职业本科院校 的毕业生成了就业市场 的“香饽饽” ，首届37名职业本科毕业生日前顺利毕业走上工作岗位 ，还有一名考上全日制硕士研究生继续深造。确立就业和升学“双导向” ，贯通职业教育与本科教育，打破职业教育止步于高职的“天花板”，不同禀赋 的学生就能够多次选择、多样化成才 ，职业教育也能在就业市场上进一步增强竞争力与吸引力。 教育是国之大计 、党之大计。职业教育是培养技术技能人才 、促进就业创业创新、推动中国制造和服务实现高质量发展 的重要基础 。围绕产业结构升级而“转” ，随着市场需求转变而“动”，适应社会发展需要而“变”，职业教育必能不断发展，既为广大青年学习就业提供新的选择 ，又为高质量发展提供人才支撑 。（康岩） （文图：赵筱尘 巫邓炎） [责编 ：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
welcome购彩大厅地图 |
)