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浙江 ：强化房地产风险防控 支持刚性和改善性住房需求******

　　会议现场。浙江省住房和城乡建设厅供图

　　中新网杭州1月9日电(张煜欢)9日 ，浙江全省住房和城乡建设工作会议在杭州举行 。记者从会上获悉 ，2023年该省将深入开展房地产稳进提质，大力支持刚性和改善性住房需求 ，着力提升住宅品质，同时强化房地产风险防控，推进“保交楼”、保民生、保稳定。

　　浙江省住房和城乡建设厅党组书记 、厅长应柏平在会上介绍 ，2022年浙江各地因城施策出台200余条各类支持政策 ，房地产市场逐步企稳向好。同时该省还建设筹集保障性租赁住房36.3万套(间) ，试点灵活就业人员缴存公积金 ，公积金支持住房消费2460亿元 ，开展农村困难家庭住房救助2804户，该省住房供应和保障体系加快完善 。

　　应柏平表示 ，2023年该省将全力推进房地产攻坚，因城施策、多措并举 ，满足刚性和改善性住房需求，保持房地产开发投资和商品房销售基本稳定。“我们要完善好房子的标准规范，合力推动房地产业从传统的‘高杠杆 、高负债、高周转’粗放式发展模式 ，加快向注重产品和服务品质的新发展模式转变 ，形成产品优质、企业健康 、市场平稳 、良性循环的新发展格局 。”

　　为进一步完善市场监管制度 ，浙江提出在今年推进房地产开发经营管理立法调研，探索商品房预售制度改革等；推进房屋交易资金 、物业专项维修资金等大资金一体化改革；健全房地产信用管理制度，完善住宅品质评价体系，持续开展房地产秩序规范整治三年行动。

　　在强化房地产风险防控方面 ，该省将用好国家“保交楼”专项借款 ，完善“一楼一策”方案，扎实做好保交楼 、保民生 、保稳定工作。

　　为加快住房公积金改革，今年浙江将深化住房公积金助力共同富裕示范区建设试点，目标公积金实缴人数、实缴金额 、支持住房消费总额等主要指标同比增长5%以上，个人住房贷款率继续保持在85%至95%的高效合理区间 。

　　为了让更多人“住有所居” ，浙江还将继续推进保障性租赁住房建设筹集 ，目标全年建设筹集保障性租赁住房25万套(间) ，并且在总结杭州市 、宁波市实践经验基础上 ，鼓励有条件的城市 ，因地制宜发展共有产权房。

　　“住房市场要始终坚持以当地常住人口为主 、以居住为主、以普通商品住房为主 的导向，住房保障要始终坚持以政府政策引导为主、以市场主体投资建设为主 、以解决新市民青年人住房困难为主的导向 。”应柏平说 。

公费师范毕业生“全部落实岗位”意味着什么******

　　如何做好2023届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作？近日，教育部发布通知指出，各省级教育行政部门要持续组织公费师范生专场招聘活动 ，通过优先利用空编接收等办法 ，保障符合就业条件 的公费师范生有编有岗 ，全部落实任教学校，严禁“有编不补”。2023年5月底前 ，确保90% 的公费师范生通过双向选择落实任教学校 。

　　“全部落实岗位”，教育部通知中 的这句表述，让人眼前一亮 。这 是公开承诺，也 是主动加压 。受疫情冲击等因素影响 ，高校毕业生就业确实面临较大压力，以至于常听到有人感叹遭遇“最难就业季”。在这一背景下 ，教育部直属师范大学公费师范毕业生能够获得特别关注，体现了国家对师范教育的重视。

　　也许有人会问：2023年5月底前 ，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校 ，那剩下 的10%怎么办？其实，相关通知说得很清楚 ，2023年6月底仍未签约 的公费师范生，其档案 、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教，公费师范生离校前须全部落实任教学校 。换言之，他们的就业同样有出路 ，每个人都会找到用武之地。

　　稍加回顾可知，做好公费师范毕业生就业工作并非偶一为之 ，也不 是今年独有的制度设计，而 是已经实施多年的制度安排。早在2018年，《国务院办公厅关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法的通知》就指出 ，各地要加强组织领导和制度保障，按照建立“动态调整 、周转使用” 的事业编制省内统筹调剂使用制度有关要求，通过优先利用空编接收等办法，在现有事业编制总量内，妥善解决公费师范生到中小学任教所需编制。

　　此后几年，相关部门连续发布通知 ，要求做好公费师范毕业生就业工作，贯穿其中 的主题始终 是善待公费师范毕业生 。

　　善待公费师范毕业生 ，就 是善待基层教育。据介绍，这些公费师范生，来自6所教育部直属师范大学。按照协议，他们毕业后一般回生源所在省份 的中小学任教 。此外，“到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。”这意味着他们中 的相当一部分要到基层去。身为受到良好师范教育 的部属师范大学毕业生，他们将所学所知融入基层教育中，带来 的积极意义不言自明 。

　　基层教育最缺什么 ？有业内人士坦言，最缺 的是优秀教师 。努力让每个孩子享有受教育的机会，特别 是让乡村孩子享有更公平 的教育 ，他们才能更好获得发展自身 、奉献社会 的能力 。而对于那些富有才华 的公费师范毕业生来说，他们带着责任扎根基层，将知识传授给乡村孩子，不仅能够照亮孩子的前程 ，还能为基层教育生态持续注入活力，从而形成良性循环。

　　此外，国家善待公费师范毕业生 ，安排他们就业并保证入编入岗 ，还能增强师范生就读师范 、毕业后当老师 的自豪感和认同感 ，进一步激发师范生作为国家公费培养教师的使命感和荣誉感，从而激励更多青年才俊献身师范教育。

　　当然，善待公费师范毕业生 ，不仅体现在就业“兜底”，还体现在待遇落实等方面 。比如 ，要着力为公费师范生到农村任教提供办公场所、周转宿舍等必要 的工作生活条件 ；再比如 ，可以把公费师范生履约任教后 的在职培训纳入国培计划、省培计划。如此种种 ，既有利于他们进一步成长，也有利于他们获得应有的职业尊严。

　　教育公平是社会公平的重要基础，让更多优秀教师“下得去 、留得住 、教得好” ，让基层成为免费师范毕业生施展才华 的宽广舞台 ，则教育公平更可期 。

　　王石川 来源：中国青年报

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）