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勇担实现高水平科技自立自强的时代使命******

　　党 的二十大报告提出，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位 ，加快实现高水平科技自立自强 ，加快建设科技强国。现在 ，世界新一轮科技革命和产业变革迅猛发展 ，我们既面临难得的历史机遇 ，又面临严峻挑战 。我们只有加快实现高水平科技自立自强 ，才能在这场激烈的科技竞争中占有先机，把握住这千载难逢的历史机遇。本期光明网理论学术动态导读关注“科技自立自强”这一主题 ，欢迎网友踊跃参与讨论。

　　把握推进新时代科技强国事业“靠什么自立”“何以自强”关键命题。当前 ，科技创新成为国际战略博弈的主要战场，围绕科技制高点 的竞争空前激烈，我们必须深刻把握推进新时代科技强国事业“靠什么自立”“何以自强”等关键命题 ，勇担服务高水平科技自立自强 的时代使命。一方面，我们“靠什么自立”？一是重源头创新：加强应用牵引的基础研究 。我们要始终保持强烈的忧患意识 、机遇意识 ，牢牢把握当前和未来一段时期我国科技事业发展的主要矛盾 ，集聚力量进行原创性引领性科技攻关 。二是抓关键核心：推进关键核心技术合力攻坚 。我们要坚持问题导向 ，紧跟发展全局急需、国家安全急需 、产业前沿急需 ，身先士卒投身和推动创新链产业链融合，合力打造高效强大的共性技术供给体系 。三 是建自主体系 。我们要大力弘扬科学家精神 ，以中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系 、话语体系推动科技创新事业蓬勃发展。另一方面 ，思考我们“何以自强”？一 是强核心力量 ：强化国家战略科技力量。我们要全面 、系统 、准确把握国家战略科技力量的内涵和外延 ，深刻把握科技工作对接多样化动态化国家战略的整体机制 。二是强开放融合 ：深度参与全球科技治理 。我们要深刻把握构建新发展格局对我国参与全球科技治理提出的新要求，助力我国通过创新产业转移和关键资源引进，加速调动内外创新驱动力。三 是强第一资源 ：构筑科研创新人才高地。我们要始终坚定“我国教育是能够培养出大师来的”强烈自信，争做提携后学 的铺路石和领路人。详情

　　以国家战略需求为导向，聚焦自立自强全面提升创新活力 。科技创新 是百年未有之大变局中 的一个关键变量，我们要坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，抢抓新一轮科技革命和产业变革 的重大机遇，聚焦自立自强全面提升创新活力 ，为经济社会高质量发展提供更加澎湃的动力 。一方面 ，聚焦体系建设 ，打造创新主体合力 。要着力提升国家创新体系整体效能，畅通创新资源在各个创新主体之间 、创新链条之间、创新环节之间的流通渠道 ；要加快形成支持全面创新 的基础制度，创新研发创新平台和产业技术研究院建设模式 。另一方面 ，立足基础研究 ，增强自主创新能力 。要着力提高基础研究能力和水平，集聚力量进行原创性引领性科技攻关；要着力实施企业技术创新能力提升行动 ，实施更大力度 的研发费用加计扣除、激励科技型中小企业创新的税收优惠等普惠性政策 。同时，着眼关键领域 ，提高科技成果转化和产业化水平 。要促进技术成果与重大需求相结合，强化企业主导的产学研深度融合 ，既要加大新一代信息通信技术、生命健康技术、智能芯片技术等领域关键节点 的研发攻关力度 ，还要面向重点产业 、新兴产业 ，着力推进创新链产业链资金链人才链深度融合 。详情

　　新时代的优秀科技文化是实现高水平科技自立 的深厚土壤。建设世界科技强国、实现高水平科技自立自强 是党中央在新 的历史方位作出 的重大决策，而科技文化是建设世界科技强国 、实现高水平科技自立自强的重要内容 。中华民族素有文化自信的气度，坚定文化自信体现的正 是中国精神、中国价值和中国力量 。有了这种文化自信，我们就有了科技文化创新的定力 ，就有了科技文化创新的方向 。事实上 ，世界科技强国的崛起都是以科技文化 的发展繁荣为前提和基础 的，因此 ，适应建设世界科技强国 的需要，科技文化创新必须坚持目标导向与问题导向相统一、立足国内与全球视野相统筹 ，不断增强科技文化创新的主动性和自觉性，努力塑造符合新时代特点 ，满足经济社会发展要求，能够引领和支撑建设世界科技强国、实现高水平科技自立自强的现代科技文化 。详情

　　教育 、科技、人才一体化推进助力实现高水平科技自立自强。必须坚持走中国特色自主创新道路 ，教育 、科技 、人才一体化推进 ，加快实现高水平科技自立自强，打通从科技强到产业强、经济强、国家强 的通道。一方面 ，教育 、科技、人才一体化推进，是关乎国家和民族长远发展 的重大战略擘画 。改革开放以来特别 是党 的十八大以来的实践证明，建设社会主义现代化国家、推进中华民族伟大复兴 ，基础在教育、关键 是科技、归根结底靠人才。另一方面 ，教育 、科技、人才一体化推进 ，是在国际竞争中占据先机和优势的必然要求。当前 ，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有 的方式展开，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，教育 、科技、人才都是衡量一个国家综合国力的重要指标 ，我们必须以更大 的力度、更实的举措，确保教育、科技、人才一体化推进，使我国拥有教育发展优势 、科技比较优势、人才竞争优势 。同时，教育 、科技 、人才一体化推进， 是推动我国经济社会高质量发展的大势所趋 。从全球范围和我国实际看，教育、科技 、人才同经济社会发展加速渗透融合 ，教育 、科技、人才一体化推进 ，是推动经济社会高质量发展的迫切要求和强大驱动 ，必须始终把教育摆在优先发展 的战略位置，坚持走中国特色自主创新道路，全方位支持人才 、帮助人才 ，千方百计造就人才、成就人才。详情

　　多措并举推动科技自立自强 。推动技术标准与知识产权协同创新，是我国塑造发展新动能新优势、实现高水平科技自立自强的关键抓手 ，需不断明确标准与知识产权协同推进科技自立自强的前进方向，多措并举推动科技自立自强。第一 ，科技自立是科技自强的前提，实现高水平科技自立自强必须解决好关键核心技术领域 的“卡脖子”问题 。鼓励多元创新主体开放协作，部署应急攻关科技项目；完善科技自立的顶层设计与制度安排 ，通过全局性部署科技产业发展脉络。第二 ，科技自强是科技自立的进一步跃升， 是国家科技实力的总体表征 ，实现高水平科技自立自强需要不断提升国家科技创新力和影响力。在创新力层面 ，注重科技产业 的基础研究部署与前沿科技探索；在影响力层面 ，积极参与国际标准及规则制定。第三 ，实现高水平科技自立自强，需要战略性谋划标准与知识产权协同创新 ，通过关键技术路线攻关提升未来产业的专利质量以获得技术领先 ，通过标准创新网络构建提升未来产业的合法性地位以获得市场认可，提升未来产业国际市场话语权。第四 ，实现高水平科技自立自强需要部署国际和区域标准体系 ，进一步深化国家技术标准创新基地建设 ，鼓励国家标准创新网络构建 ，大力推进中外标准互认 ，构建与国际标准兼容 的标准体系。第五 ，进一步完善标准与知识产权协同推进科技自立自强的保障机制，鼓励科技产业政策中融入更多有关标准参与和知识产权联营等方面 的操作引导 ，加快标准 、知识产权 、技术市场等科技服务行业发展。详情

　　（光明网记者 赵宇整理）

【浙江龙泉“青马学习班”系列调研（一）】搭建一个“出真知”的学习体系******

　　明天的中国 ，希望寄予青年。

　　党的二十大报告指出 ，“全党要把青年工作作为战略性工程来抓，用党 的科学理论武装青年，用党 的使命感召青年”。

　　新时代新征程，如何提升广大青年 的理论素养，加强广大青年的思想引领，锤炼广大青年干事创业能力，推动广大青年以奋斗姿态挺膺担当 ，是各级党委政府必须高度重视 的课题。

　　2022年以来 ，浙江省龙泉市在全域举办青年马克思主义者学习班(青马学习班)，针对年轻干部和青年人才 的理论学习和能力提升，进行了有效探索。

　　知行合一 ，打破理论与实践的“壁垒”

　　“理论脱离实践是空谈，能够指导实践才 是真知。青年马克思主义者学习班就 是要为广大青年干部 、人才提供一个‘出真知’ 的地方。”谈起举办“青马学习班” 的初衷，龙泉市委组织部常务副部长李小春 的回答简洁而又直指问题 的关键 。

　　在李小春看来，青年群体有朝气 ，有冲劲 ，有强烈的求知欲 ，但也往往对理论知识掌握不透 ，对实践问题了解不深，给自身的工作、发展造成困扰。“青马学习班”就是要打破青年干部人才遇到 的理论与实践之间的“壁垒” ，为青年答疑解惑，通过学习 ，掌握科学理论蕴含的世界观和方法论，提升解决实践问题 的本领，实现锻炼一支高水平 的青年人才队伍的目的 。

学习班开班第一课

　　龙泉市“青马学习班”起初在2022年7月开办 。党的二十大之后，结合二十大报告的新理念、新提法 、新论断，对学习内容进行了系统性地丰富、完善、提升。整体课程以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为总论 ，设置涵盖政治 、经济、文化 、科教 、民生 、生态等11个篇章，并于2022年12月正式开班。

　　“升级”后 的学习班在保持理论学习 的高度与深度 、全面与系统的同时，也高度关照龙泉当地的市情实际，鼓励学员们从地方产业发展 、基层社会治理、营商环境建设 、生态价值转化等实际工作中深刻理解理论 的指导意义，理论与实践相结合 的特点更加明显。

　　在这里，学员们结合龙泉发展实践对党的二十大精神进行系统钻研，常修常炼 ，常悟常进 。培训班学员夏柳希说 ，“青马学习班”促使年轻干部以更高标准更严要求 ，系统深入地学习习近平新时代中国特色社会主义思想，在学习中成长 ，在实践中长技，不断提高适应新时代的业务能力和专业素质。

　　由点及面 ，实现从“盆景”到“风景” 的跃变

　　学习班最初 的开办具有实验性质，龙泉决定“点上先行”，在青年干部群体中先行先试 ，开设“86后”副科级干部、“91后”优秀年轻干部2个班次 。学员在单位推荐的基础上，组织开展“综合比选”，最终择优选取80名青年干部以“周末课堂”形式开展为期一年的集中学习 。

　　随着学习班开办经验 的日益丰富 、成熟，以及龙泉发展对青年干部人才的旺盛需求，龙泉在学习班开办上更进一步。

　　一 是“线上延伸”。学习班广泛吸纳新生代企业家、青年工匠 、教师、医护 、农师 、妇女等各行业 、各领域中 的青年才俊 ，形成新生代企业家 、青年剑瓷匠人、青年巾帼等8个学习班 ，既实现了统一学习品牌、统一学习体系、统一管理体制，又做到分群体 、分专题开展针对性学习培训 。

　　二 是“面上覆盖” 。构建起市乡村三级联动格局，龙泉全市19个乡镇（街道）及若干村（社）同步铺开 ，学习班学员从开班之初的80人增长至1600余人，累计组织学习活动52场，实现“青马学习班”从“盆景”到“风景” 的持续跃变。

　　青年当立鸿鹄志 ，做力行者。如何将理论融入实践 ，培育一支想干事、能干事、干成事 的人才队伍，一直是理论教学 的难点。“青马学习班”通过系统性地学马信马、研马用马，帮助青年群体提高理论素养，砥砺理想信念 ，在学思践悟中理解龙泉的发展脉络 ，明确自己 的奋斗方向，正在交出一份扎实 的“龙泉答案” 。

　　（光明网记者 陈建栋、李澍）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）