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新时代高校美育的价值意蕴与实践路径******

　　作者 ：高金勇（南京师范大学）

　　“十四五”规划实施以来 ，高等教育进入高质量发展新阶段，逐步形成立德树人 、“五育”融合的育人新格局。美育作为五育必不可少 的重要环节 ，在促进学生德智体美劳全面发展，培养学生各种能力 ，落实立德树人、实现培根铸魂方面发挥着重要作用 ，在高等教育高质量发展过程中扮演的角色也越来越重要 。

　　高校美育思想 的历史传承与时代创新

　　我国自古就非常重视美育 。孔子提出对人的教育应“兴于诗，立于礼 ，成于乐” ，乐教在儒家思想体系中有着举足轻重 的地位 。《孟子》谈到子贡问乐，有“闻其乐而知其德”之言，也表明“乐”对个人教化、改善气质德行 的重要作用 。

　　中国近代的一些教育家同样重视美育 。梁启超倡导趣味教育与情感教育 ，体现出积极 的人生态度和情感 。蔡元培提出“以美育代宗教” ，强调国人应该远离宗教的刺激及影响，借用艺术的熏陶满足人性发展 的内在需求，达到“真” 的境地。陶行知强调“以诗 的真善美来办教育”，认为教育资源应该源自生活，借助生活中蕴含的各种审美要素，实现人的审美化提升，最终指向人的完善 。

　　进入中国特色社会主义新时代，坚持内涵式发展成为高等教育的基本方针 。美育作为实现高校内涵式发展 的实施途径，一直备受国家及教育工作者 的关注。2020年10月 ，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确指出“美育是审美教育 、情操教育、心灵教育 ，也 是丰富想象力和培养创新意识的教育 ，能提升审美素养 、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”。新时代高校美育工作必须坚持以人为本 ，培养德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接班人 。

　　新时代高校美育 的价值意蕴

　　在新时代高校教育高质量发展过程中关注美育 的意义和方法，对把握新时代教育发展规律 ，促进学生全面发展具有促进作用。

　　一是要坚持高校美育 的主体性价值 。所谓主体性 ，就 是人作为主体的规定性。康德曾说过 ：“人 ，总之一切理性动物 ， 是作为目 的 的本身而存在的。”因此 ，一种好的教育方式，必须体现个体 的主体性价值，即能够充分尊重人 的独立自主、自觉能动 的本质特征 ，使个体达到“真善美”的境地 。美育 的根本目标是培养全面发展 的人 ，美育的内容具有丰富性、包容性 ，美育的过程充满感情体验，体现出开放、自由的特征 。这种特征为激发学生潜能、促进学生多元化地发挥能动性获取知识提供有利条件 。由此可见 ，美育通过唤醒个体的精神自觉充分发挥其主体性价值，加强学生主体自我意识和自我运用 ，实现个人 的自由人格的发展。

　　二 是坚守高校美育的公共性价值 。马克思认为，人 是一切社会关系的总和 。首先 ，美育以艺术为介质体现其公共性价值。美育在社会生活中呈现出视觉化 、图形化、泛审美化等特征 ，这对个体在社会影响下掌握社会经验 、规范，形成社会化具有促进作用 。也正是因为美育具象 的显著特征 ，其公共性价值才更容易显现出来 。其次，从根本上讲 ，美育活动在本质上可以归属为具有教育性 的审美活动 。在这个过程中 ，美育能够通过审美认同和情理共在孕育公共精神 ，公共精神的成长依赖于美育公共性价值的认可 。

　　三是凸显高校美育 的实践性价值 。实践 是认识世界 、改造世界的手段。美育通过实践对艺术的介质进行加工 、改造 ，就实现了教育的职能。一方面 ，体现为教师 的主导实践价值。陶行知提到，“教师的生活 是艺术生活” 。他认为教师应该将教育艺术化 ，将教育过程变成审美过程 ，引导学生构建“人格长城” ，培育生活审美价值 的内生动力。另一方面 ，体现为学习者主动学习的实践价值 。学生作为审美主体，通过对艺术客体 的审美认知 ，发现潜在的真理，实现个人成长 、情感升华 。

　　新时代高校美育的实践路径

　　在教育过程中 ，应以系统化和整体化 的思维对美育 的体制机制、介质载体、创新实践等方面进行探索，切实提高学生 的审美素养和能力水平 。

　　首先 ，要构建管理机制，提供高校美育发展制度保障 。管理机制是保证学校内部主要工作目标有效运行 的基本程序和手段，建立科学有效 的管理机制 是高校美育与大学生人格培养得以有效开展 的基础性工程 。第一，美育要落实立德树人根本任务目标，结合美育特点 ，构建新时代学校美育目标体系。第二 ，要充分发挥教育评价的激励和导向作用，采用发展性评价 、多元化评价等综合评价方式，建立以美育为基础 、遵循教育发展规律的评价体系 。第三 ，由于美育具有社会性特征 ，须充分借助开放 的 、立体化的社会资源，构建社会、家庭 、学校一体化的美育实施机制。

　　其次 ，要开拓社会资源，挖掘高校美育发展媒介载体 。美育具有形象性、普遍性 、自由性等特征 ，因此在做好美育课程建设的同时 ，应充分挖掘美育媒介载体。一要借助形象生动 的多媒体手段 ，促进课程知识 的吸收掌握，提升学生对知识 的掌握程度。二要利用重要纪念日等活动 ，引进社会剧院、高雅艺术等社会资源，增强学生文化自信；三要创新网络载体 ，充分发挥网络、新媒体等优势，加强学生课程外美育 的有效提升，增强对学生的环境熏陶。

　　最后 ，要提高艺术技能，实现高校美育发展“知行合一” 。马克思曾指出过两种不同的掌握世界的方式 ，即科学 的 、理论思维 的掌握方式与艺术 的、实践—精神的掌握方式。在他看来 ，掌握世界就是要一方面认识世界，另一方面又要依据人的目 的改造世界 。美育并不仅限于理论知识的学习和吸收，美育知识的创造和表现 ，必然依托美育知识的实践得以实现 。

中俄珲春口岸恢复客运通关******

　　近日 ，中国吉林网获悉，中俄珲春口岸正式恢复客运通关。珲春市位于吉林省东部 ，珲春口岸 是吉林省唯一对俄公路口岸。

　　1月8日一早 ，珲春口岸就迎来了首批出入境旅客，他们带着行李、包裹在执勤民警 的引导下有序排队，逐一接受边防检查。根据要求 ，入境人员(含司乘人员)在行前48小时进行核酸检测，结果为阴性者可入境，无需向驻外使领馆申请健康码，将检测结果填入海关健康申明卡即可 。

　　据了解 ，为确保口岸客运通关正常恢复 ，珲春出入境边防检查站成立了口岸复通工作专班 ，根据口岸恢复通关初期流量 ，优化通关措施 、调整警力部署 ，确保出入境旅客通关顺畅安全 。此次恢复旅客通关对吉林省对外贸易和边境旅游业发展有积极意义。

　　截至1月8日傍晚，有近200人通关。

　　中国吉林网 吉刻APP记者 刘赜瑞

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）