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江西开展县域义务教育质量评价******

　　江西开展县域义务教育质量评价

　　从县域 、学校 、学生三个层面进行评价

　　本报讯（记者徐光明）日前，江西省教育厅等六部门联合印发《江西省义务教育质量评价实施办法（试行）》，记者了解到，江西省义务教育质量评价主要包括县域、学校 、学生三个层面，三者各有侧重、相互衔接、内在统一，构成完整 的义务教育质量评价体系。

　　县域义务教育质量评价 ，主要包括价值导向、组织领导、教学条件 、教师队伍、均衡发展等方面重点内容 。学校办学质量评价 ，主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理 、学生发展等五个方面重点内容。学生发展质量评价，主要包括学生品德发展 、学业发展、身心发展 、审美素养 、劳动与社会实践等五个方面重点内容。

　　江西强化对学生、学校、县域的动态性 、数据性和全面性的过程性评价 。关注学生发展、学校办学 、县域义务教育发展水平和工作水平的总体状况及年度变化情况 ，科学评判地方党委政府 、学校和教师 的努力程度及进步程度 。构建多元评价体系，让学校、学生 、家长 、社会、教育部门等多主体参与评价。采取实地调研 、观察、访谈、问卷、线上线下相结合等多种方式实施评价，确保评价真实全面 、科学有效 。

　　学生发展质量评价由学校依据《学生发展质量评价指标》组织实施；学校办学质量评价依据《学校办学质量评价指标》实行学校自评 、县级评价；县域义务教育质量评价依据《县域义务教育质量评价指标》由县级自评、市级复核 。江西省人民政府教育督导委员会办公室组织对县域义务教育质量情况进行评价，评价情况报国务院教育督导委员会办公室备案。

　　按照每5年一轮 的原则开展县域义务教育质量评价 。根据工作需要和学校数量确定学校办学质量评价周期，原则上每3年一轮，并保证校长任期内至少进行一次评价。

走近中国高铁“探路先锋” ：“隐形”守护旅途安全******

　　(新春见闻)走近中国高铁“探路先锋” ：“隐形”守护旅途安全

　　中新社武汉1月9日电 题 ：走近中国高铁“探路先锋”：“隐形”守护旅途安全

　　中新社记者 张芹

　　46岁的任会勇一天 的工作往往从后半夜开始。当大多数人还沉浸在梦乡时，他已经和同事们踏上飞驰 的列车，为即将开始 的载客运行探路、排险 。

　　自中国高铁开通以来 ，每天正式载客运行前 ，每条线路都会开行一趟无旅客 的空跑列车 ，对线路 、桥梁、接触网和信号等设备进行检查确认 ，排除安全隐患，繁忙的春运期间更是如此 。

　　在武汉高铁工务段 ，共有16名添乘员 ，负责11条线路开行前确认工作 ，任会勇便是其中一员，他们常被同事们称为高铁“探路先锋” 。

　　9日凌晨5时许 ，中新社记者抵达武汉站 。身着工装 的任会勇已背上装有设备 、仪器 的双肩包，准备就绪 。当天 ，他 的任务是搭乘京广高铁DJ5909次列车 ，由武汉站前往长沙南站，沿途排查武汉工务段管辖区域线路运行状态 。

　　踏入司机室 ，任会勇熟练地拿出检测列车行驶平稳度 的便携式添乘仪，将其固定在司机驾驶位后方，行车记录仪则被安装在挡风玻璃上 ，一旁的工作手账里已详细注明当日班次信息。

　　6时整 ，周遭依然一片漆黑，确认车准时从武汉站发出，以350公里时速一路向南奔驰。

　　线路是否有异物入侵、隧道进出口有无塌方和落石 、风向是否影响列车平稳 、轨道两侧保护区内 是否有危险施工……任会勇全程站立在驾驶员一侧 ，全神贯注目视前方 ，并通过身体感受列车晃动幅度 ，借助仪器数据变化，分析 是否存在隐患，及时向调度指挥中心汇报 。

　　列车灯的照射下 ，车厢外路灯、楼宇飞速从眼前闪过 ，冬季多发 的“团雾”也为观察瞭望带来难度。任会勇目不转睛地盯着不断延伸的铁轨 ，生怕错过任何一处通过地段的观察 。

　　“已经形成了条件反射 ，只要不属于铁路设备 的物体 ，大脑就能迅速做出判断。”8年的添乘工作 ，让任会勇练就了“眼观六路、耳听八方”的本领，沿途桥梁 、隧道、岔口更 是熟稔于心 。在任会勇看来 ，添乘员最考验的是责任心和细心 ，列车高速行驶过程中，线路上有任何细微的异常 ，都可能影响到运行安全 。

　　上午9时许，确认车返回武汉站 。站台上 ，任会勇与涌动的春运人潮擦肩而过。

　　无数如任会勇一样 的“探路先锋” ，一如既往地往返于中国广袤 的铁路版图上 ，为旅客安全出行保驾护航 。(完)

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）